摘  要：对于网球教学而言，教师需要根据学生的实际情况选择合适的教学方法，教学内容的设置也要别出新意，从而达到良好的教学效果。本文以小学生的正手击球学习为研究对象,采用文献资料法、实验研究法、数理统计法,逻辑分析法进行实验教学计划和教学内容的设计,并对辅助教学方法在网球技术动作各个环节、击球有效球、整体成绩测评进行了分析，得出辅助教学方法非常有利于正手击球动作的学习。

关键词：辅助手段，底线正手击球，运用效果

Abstract: for tennis teaching, teachers need to choose appropriate teaching methods according to the actual situation of the students, and the setting of teaching content should be new, so as to achieve good teaching effect. This article takes the primary school student's forehand stroke learning as the research object, uses the literature material method, the experiment research method, the mathematical statistics method, the logical analysis method to carry on the experiment teaching plan and the teaching content design, and has carried on the analysis to the auxiliary teaching method in each link of the tennis technical action, the hitting ball and the overall achievement evaluation. The auxiliary teaching method is very helpful for the learning of forehand stroke.

Key words: auxiliary means; bottom line forehand stroke; teaching application effect

目  录

1.前言 6

2.研究对象与方法 6

2.1研究对象 6

2.2研究方法 7

2.1.1文献资料法 7

2.2.2专实验研究法 7

2.2.3数理统计法 7

3.研究结果与分析 7

3.1实验教学方案设计 7

3.1.1实验组和对照组的教学计划 7

3.1.2辅助练习在小学网球教学中的设计依据与选择 8

3.1.3辅助练习教学内容 8

3.2实验后相关指标测试结果分析 9

3.2.1网球技术动作各个环节测试结果分析 9

3.2.2实验组和对照组学生击球有效球测试结果对比分析 10

3.2.3实验组与对照组整体成绩测评结果对比分析 10

3.2.4实验组和对照组试验后对网球正手击球技术动作理解程度

统计分析 11

4.结论与建议 12

4.1结论 12

4.2建议 13

参考文献 14

致谢 15

1.前言

目前，小学体育课堂不仅仅只局限于传统体育项目，部分学校致力于特色体育课的开展。由于小学生力量小、自控能力差、意志力薄弱和注意力容易分散等特点，且处于身体发展的重要时期，需要选择适合他们的体育运动，来促进小学生身心全面发展。网球运动被称为绅士运动，是一项隔网对抗运动。小学生学习网球，不需要太大的负荷量，球拍也简单轻巧，没有身体对抗，减少的运动损伤的发生，且又有较好的健身效果，能够培养他们吃苦耐劳的意志品质，所以很多小学生选择学习网球。短式网球是正规网球的缩小版和软化版，非常适合小学生学习。但现在的小学体育课堂中，网球课和其他传统体育课相比，发展时间短，开展的地区少，另外在资金、场地器材、师资力量等方面受到束缚，导致开展情况不尽如人意。在网球运动中，正手击球技术动作是学习网球运动的基础，怎样让小学生很好的学习它、掌握它是体育教师最主要的教学任务。在网球课堂中，主要是教师先进行动作的讲解示范，然后学生在老师的指导下自己模仿练习，这样的教学方式常用于传统体育运动的教学，在学习正手击球这种复杂技术时，则显得枯燥乏味，并且小学生意志力相对薄弱，模仿能力差，导致传统教学方法效果不太明显。在学习新动作的关键部分时，通过设置辅助练习，帮助学生更好的理解技术要点，降低动作的学习难度，有助于学生克服学习新动作的恐惧心理，增强学生的学习信心。辅助手段要因人而异，根据每一位学生的实际情况来设计，让教学内容变得简单有趣，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，多采用游戏分组的方式来教学，让学生快乐学习，培养出运动兴趣，自主学习，充分发挥学生的主体地位，让每一位学生积极融入课堂。所以教师应该多采用辅助教学方法，根据小学生自身特点设置趣味性强的教学内容，并加强小学生身体素质的练习，进而达到更好的学习效果。