4.2.3. 全局静态类 21

4.3. 客户端各模块介绍 22

4.3.1. 入口模块 22

4.3.2. 登陆模块 22

4.3.3. 注册模块 23

4.3.4. 起始模块 24

4.3.5. 用户信息模块 25

4.3.6. 选择课程模块 26

4.3.7. 课程模块 27

4.3.8. 通知模块 28

4.3.9. 聊天模块 29

4.3.10. 签到模块 30

4.3.11. 课件资料模块 31

4.3.12. 在线答题模块 32

4.3.13. 答题分析模块 34

结论 35

致谢 36

参考文献 37

第1章 绪论

1.1 研究目的及意义

传统的基于纸和笔的答题形式需要老师和学生花费大量的时间和精力，进行出题、做题、收题，改卷以及分析等繁琐程序，这种方式不仅周期长、而且教师们工作量大、师生间的反馈能力也较弱。并且教师们对学生的作业批阅工作是一件非常繁琐和容易出错的事情。

而随着智能手机的普及以及手机APP的不断发展，利用手机APP实现各种生活的便利已经成为了时代的主流，不同背景以及不同场合的人们都开始使用智能手机APP开始协助他们完成大量复杂的工作，在此背景下一些老师和学生也开始利用手机APP来实现教学和学习的便利。

在线答题APP可以使老师免除教学中的烦琐程序，可以使老师和学生之间的交流变得简单，便捷，更具有互动性。学生们可以将生活中的零碎时间利用起来，随时随地的进行学习，答题和交流。

1.2 国内外研究现状

1995年，澳大利亚建立“澳大利亚教育网”，该网络覆盖澳大利亚所有的高等院校及中小学。国内外开始出现网络教育平台[1]。1996年，美国发布教育技术创新计划(EducationalTechnologyInitiative)，计划声明至2000年要让全美国所有的教室、图书馆连接上网络，让每个学生都能够享受到21世纪的网络服务。之后世界各国纷纷出现网络教育平台，到了21世纪，全世界对网络教育给予了前所未有的高度关注。各个国家都在试图将科技利用到本国的教育之中，以使得下一代人民在未来的社会中处于一个优势地位。从而使国家实力处于世界的前列。

可是在2011年以前，虽然已经拥有了网上的教育和学习形式，可真正在线教育和答题的兴起是在2011年左右的移动互联网的爆发期间，移动互联网爆发，在线教育兴起，可见手机APP对于当今的教育体系起到了举足轻重的推动力量，移动互联网爆发，尤其是随着Android智能系统的出现，众多的各种类型的手机应用开始如雨后春笋般浮现而出，其中也出现了适用于学生学习的答题APP，但总归来说，市场上的减轻老师和同学们负担的答题APP并没有大幅度帮助到老师和同学减轻授课的压力。

究其原因，是由于当今国内绝大多数学校针对学生的教育还停留在传统方式，仅仅有寥寥的几场等级考试是利用网络的便捷。学生若想使用网络教育，只有自主的进行额外的网络学习，并且有好多学习平台并不能真正使得学生们在学习过程中达到传统学习的效果。并且大多学校和老师不允许学生在课堂上使用手机，因为学生在课堂上使用手机难免会经受不住网络游戏等娱乐方式的诱惑，这也是我国移动网络教育的一个重大挑战。

但也有一些领域通过手机答题取得了非常不错的效果，如计算机等级考试APP题库以及机动车驾照宝典在线模拟考试和刷题等。

1.3 主要研究内容

本文主要进行在线答题APP的开发，在线答题APP顾名思义，是以智能手机为平台，以网络为媒介的针对教学过程中的答题而设计的一款手机APP，通过手机APP，老师和学生即便是不在同一个时空也可以进行沟通和交流，开展布题和答题的便利，此外借助于手机APP，教师和学生之间，学生和学生之间还可以相互之间进行学习上的沟通和交流，对于工作繁忙，时间不固定的教师们而言，通过手机APP可以很方便的将一些学生需要做的题型布置到题库里面，还可以方便地在手机APP上面看到学生的答题状况，而学生也可以随时随地地利用各种零碎时间进行在线答题。然后老师可以通过教师版进行对学生答题情况的了解。