本课题的研究意义在于明确物理学科学方法在物理教学中的积极作用，让更多的一线教师主动在教学中利用科学方法。让学生在学习课本知识的同时，获得使用科学方法解决问题的能力。有利于培养学生的动手能力，提高学生的创造力和科学思维能力，对提高学生的科学素养起到了重要的作用。将实际教学与课程标准有机的结合起来，推进教学改革。

1.物理学中的科学方法

1.1科学方法

科学方法（英文：Scientific Method）指的是观察自然现象、从中获取新知识或者修正和整合已经掌握的知识，所使用的有一定步骤可复用的技术。这些方法要有以下几个特点：可观察、可复用、可度量，并且要有明确的推理原则。梅里亚姆-韦伯斯特辞典如此定义：科学方法是一种系统地寻求知识的程序，涉及了以下几个步骤：①问题的认知和表述，②实验数据的收集与分析，③假说的构成与测试。

科学方法是一种持续不停断的探究过程，一般最开始的步骤是对大自然的观察，人们天生就有对未知事物的好奇和兴趣，他们经常会对周围的各种现象提出一些的问题，进而发展出一些假说试图要解释这些问题。有价值的假说需要经历各种各样的实验检测。基于实验结果，我们要对被检测的假说加以改善或者驳回该假设。这整个过程，从预测、实验到改善，可能会重复一定的次数，甚至会不断的进行重复，直到假说被改善到能够给出完全符合预测的实验结果，这时，就可以宣布又一个科学理论被发现了。

1.2物理学科学方法

物理学科学方法是用来研究物理现象、描述物理现象、实施物理实验、总结物理规律、检验物理规律时所应用的各种手段与方法。比较常见的物理学科学方法有：观察法、控制变量法、等效替代法、转换法、类比法、作图法、理想化方法、实验法、模型法、数学方法、演绎推理法等等。

2.初中物理教材中所涉及到的科学方法

2.1列举教材中出现的科学方法

本文以人教版初中物理教学为研究对象，统计教材中所涉及到的科学方法，并进行分析。