1.1.2 实践意义

  多媒体智能化已经成为一个不可阻挡的新趋势，他或多或少的影响着小学生的学习质量。可是我们不能完全依靠多媒体教学，也不能不进行创新，一味地进行传统的音乐教学。研究对小学生的教学方法的影响，有利于学校有针对性的有侧重点的对小学生音乐课堂进行要求，有效利用各种资源来提升小学生的音乐水平。小学音乐老师也可以根据研究结果调整自己的教学习惯，从而更有效的提升自己，优质课堂教育。

1.2 调查目的

为了更好地了解当代小学生的音乐课堂，针对当代小学生课堂现状中出现的问题，分析问题的原因，并根据小学的实际情况来进行问题解决。

1.3 调查对象

本次的问卷主要运用“问卷星”平台发布的网络问卷，利用QQ、微信、微博等社交软件在班级群内发送问卷链接，由淮阴师范学院附属小学的小学生自由填写。本调查共收回136份问卷，其中喜欢音乐的有111人，占81.62%；不喜欢音乐的有25人，占18.38%；喜欢上音乐课的有79人，占58.09%。不喜欢上音乐课的人有57个人，占41.91%：由数据可见，小学大多数人还都是喜欢音乐的，所以其数据具有一定的代表性。

1.4 调查方法

本次研究首先通过查阅相关文献及到淮安地区各小学了解得出来的基本情况，具体以淮阴师范学院附属小学为例，整合后设计问卷。本论文通过自制问卷进行调查发放，通过网络形式请小学生进行填写，让小学生们认真对待。收集好完整的截止问卷数据，之后进行统计和分析。

2 小学音乐课堂教学手段概况

2.1 小学音乐课堂传统教学手段

在音乐教学当中，最开始时老师唱学生听然后进行演唱，单纯的教师唱,学生听，教师来写,学生来看的教学形式。多媒体音乐教学和传统的音乐教学来说，传统的小学音乐主要指：一本音乐书、一支粉笔、一块黑板、一套音乐教学用挂图、一部钢琴、投影仪、电视机、幻灯机、录音机,还有一些录像材料和音乐材料等。我们可以将这些教学手段称为“电化的教学”。[1]

1、小学音乐的课堂中，不可取少的一件乐器就是钢琴。钢琴的固定音高为还没有建立起很好音准概念的小学生提供了很好的音准参照物。钢琴在小学音乐课堂中起到的的作用是其它任何乐器都不能代替的。而需要进行音乐教学的教师具有非常好的钢琴水平，能够在课堂中将需要学唱的歌曲索要表达的情感通过音乐表达出来，呈现给学生们欣赏，很多教师有非常高的专业，但是并不一定能保证每一次的演唱都能很完美的表达出来。很多民族乐器、铜管乐器也可以将歌曲完整的演奏出来，但是只有钢琴师一个各方面都很全面的一种乐器，它能够模仿任何其他乐器的韵味、大小调式和民族调式的一些歌曲，教学过程中也可以对于学生的演唱来进行伴奏。这些天生的的优势,使它成为了传统音乐教学一个必不可少的乐器，而且要求任课老师要熟练掌握。

2、传统的音乐教学大多采用自弹自唱的形式对学生进行教学。自弹自唱是小学音乐教师必须要具备的一项教学技能，主要表现在歌曲的范唱、教唱以及为学生进行歌唱伴奏的教学当中得到运用。由此可见，音乐教师自弹自唱的能力会直接影响着传统教学在小学音乐课堂教学中的质量，从而也影响了音乐本质的传承。 由于在音乐课堂当中，大多数教师会采用自弹自唱的形式对学生进行教学。

3、音乐教材的使用，其中包括：学唱歌曲、欣赏歌曲、了解有关的音乐背景、

传授基本的乐理知识，进行识谱的教学、音准的理解等内容。给音乐教师提供了一个教学范围，大家也可以进行交流开辟更好的教学方法。