摘  要：课堂教学评价是课堂教学中的重要组成部分，对教与学具有双重促进功能。对学生来讲有效的课堂教学评价是能够促进学生积极进取、激发学习兴趣、提升学习能力、促进全面发展。对教师来讲有效的教学评价能够促进教师加强教学研究和教育理论学习，不断提高自身的业务素质，促进教师向更加专业化的方向发展。所以研究教学的有效性评价具有重要意义。为了研究教学的有效性评价的方式和策略，本次采用了问卷调查和访谈的方式，对周口市的三所初级中学的100名教师和600名学生进行了调查，主要调查老师认为最有效的评价方式和学生最喜欢的上课形式及评价方式。调查结果显示：有效的评价方式是采用激励的方式对学生进行评价；学生最喜欢评价方式是多元化的评价方式。在此基础上总结出最有效的评价方式及评价策略。

关键字：中学；生物教学；有效性；评价

A Study on The Effectiveness Evaluation Strategies of Biology Teaching In Middle Schools

Abstract：Classroom teaching evaluation is an important part of classroom teaching, and it has a dual function of promoting teaching and learning. Effective classroom teaching evaluation for students is the ability to promote students to be aggressive, stimulate interest in learning, enhance learning ability, promote all-round development. Effective teaching evaluation can promote teachers to strengthen teaching research and education theory study, improve their professional quality, and promote teachers to more specialized direction. So the evaluation of the effectiveness of research teaching is of great significance. To the method and strategy of the evaluation of the effectiveness of the teaching and research, the the way of questionnaire and interview, three junior schools in Zhoukou City, 100 teachers and 600 students were investigated, the main survey teacher think that the most effective way of evaluating students' favorite form of class and evaluation methods. The survey results show that: the effective way of evaluation is to evaluate students by way of encouragement. On the basis of this, the most effective evaluation methods and evaluation strategies are summarized.

Key words: Middle School; Biology Teaching; Effectiveness; Evaluation

目    录

摘要 1

引言 2

1.问题的提出 2

2.研究对象及研究方法 3

2.1 研究对象 3

2.2研究方法 4

3.调查结果分析 4

3.1教师卷结果分析 4

3.2学生卷的调查分析 5

4.有效性评价的策略 6

4.1多采用激励性评价 7

4.2充分发挥评价的导向作用 8

4.3实施评价主体和评价方式多元化 9

参考文献 9

致 谢 11

附  录 12

中学生物学教学有效性评价策略的研究

引言

自从新课程开始，随着它的发展，我们对课堂教学的认识也有新的变化。比如说对老师和学生的关系有了新的定位，对老师的角色变化也有了新的认识，但是，怎么样才能避免在教学中出现和新课程理念相冲突或者完全背道而驰的现象，以及影响课堂教学有效性的现象，将新课程理念切实的落实到教学当中去，创造学生主动学习和学生积极与老师配合的高效课堂呢[1]？ 这就需要我们去实践和探究。有效性策略课题的研究是为了满足与时俱进的基础教育课程改革的需要，在过去的教学中，课堂上老师过分的注重单方面的给学生灌输知识，老师一直都是不仅担任了授业者的角色，而且主动担任了解惑者的角色，没有发挥学生的主观能动性，而这次的教育改革就是要纠正这一错误的现象，培养学生在从课堂上获取知识的同时，培养出学生正确的价值观以及其他的多种能力。换句话说，就是让老师扮演培养在新的时代中，具有高素质，善于创新并且具有很强实践能力的人才的角色。有了理论，怎样让理论变成现实，这也是我们殷切解决的问题，所以我们就必须要研究教学的有效性，并且生物学科也是需要改革的一门学科，所以对生物学教学的有效性的研究自然也不能够不重视。课堂教学评价是课堂教学中的重要组成部分，有效的课堂教学评价是能够促进学生发展的，就像春雨一样，静静的滋润着每一位学生，它对于每一位学生的益处都是合适的，准确的，有度的。所以在新课程的要求下，要想能够提高生物课的有效性评价，就应该积极的采取措施，从而真正的促进学生全面的发展[2]。