一、自媒体环境下的高校思想政治教育话语的概念界定

(一)自媒体与高校思想政治教育话语的概念界定

1.自媒体的概念和特点

自媒体(外文名:We Media)是指大众化、自主化、广泛化的传播主体，用现代化、信息化的方式，向大多数人或者指定的个体传递规范性和非规范性信息的新的媒体的总称[1]，也叫“公民媒体”或“个体媒体”。自媒体一词最早是在2003年7月由谢因波曼与克里斯威理斯两位共同提出的，他们对“We Media”下了一个极其严谨的定义：“自媒体是一种普通群众经由数字科技强化、与全世界知识体系连接后，开始了解普通群众怎样呈现与分享他们本身的实际状况的途径。”在当今社会，自媒体具有独特优势，传播主体的多样化、平民化和广泛化对传统媒体造成了严重的威胁。自媒体的传播主体来自于各行各业，和传统的媒体相比覆盖层面更加广泛，大多数情况下他们对于新闻事件的整体把握可以更具体详实、符合实际；自媒体的传播主体大部分来自普通大众，他们的加入带有更少的预设立场和成见，往往能够客观公正对新闻事件进行判断；自媒体授给草根阶层话语权，它注重自我价值，是由群众自我操控的一种全新的信息传播形式。它改变了过去的旧式传播，呈现为一种点对点的传播新形式，具有平民化个性化、碎片化扁平化、低门槛易操作、及时性复杂性等特点。

2.思想政治教育话语的概念和特点

“话语”(discourse) 是指人们说或写出来的语言[2]。法国思想家福柯经过研究表明，话语可以被看作语言和言语相结合形成的更为复杂的具体的社会形态，它是指与社会权力关系相互联系的具体言语形式。话语是在特定的社会语境中人与人之间进行沟通交流的具体言语行为，包括一定的说话者、接收者、文本内容、沟通手段、语境等要素。关于思想政治教育话语的具体概念，至今为止学术界并没有形成统一的规范的定论。从本质上来说，思想政治教育就是使用话语进行说服、教育和促进受教育者提升的社会实际活动。思想政治教育话语不仅是信息之间的相互传递，也是说话者在信息传递过程中权威的象征，在思想政治教育话语体系中思想政治教育话语权具有相当重要的地位。它呈现出鲜明的社会性、鲜明的目的性、主体之间的互动性、内容个性化等特点。话语体系是否科学合理，决定着高校思想政治教育最终的成败[3]。

(二)自媒体环境下的思想政治教育

思想政治教育的最终目的是要获得良好的教育效果和社会效果，思想政治教育话语想要最大程度上实现其目的，必须找到能够依托和利用的一定的物质载体。而近年来我国的自媒体网络建设速度飞快，高校的网络普及率已达到较高水平，大学生的学习生活与网络密不可分，在自媒体技术无处不在无时不在的今天，传统的教育模式岌岌可危。在全新的社会语境下，高校要想开展影响深远的思想政治教育必须借助于自媒体网络平台，所以我们当务之急是要积极主动的利用好这一重要的物质载体，为高校思想政治教育话语的改革和创新奠定良好的基础。还要深刻的认识到思想政治教育话语当前的艰难处境，处理好自媒体和思想政治教育之间的关系，趋利避害，取长补短，相互促进，才能最大程度上实现思想政治教育话语和自媒体之间的双向互动和谐发展。

二、自媒体环境下的高校思想政治教育话语的现状分析

   在自媒体网络技术迅速发展的环境下，高校思想政治教育话语即将处于一个两难境地。一方面使得思想政治教育话语拥有新的发展机遇，另一方面也使思想