4、 您是如何看待学龄前儿童参加培训班这一现状的呢？

5、 您与家长有相互沟通过关于孩子参加培训班的这一教育问题吗？

6、 作为一个教育工作者应如何与家长沟通这一问题呢？

小结： 1、受访教师表示班中大部分幼儿都会参加培训班，有一小部分会被父母提前接出园去上培训班。但作为老师除了给孩子开一张离园证明以外其他的不会做什么。孩子上培训班的情况大多是教师和家长短暂的接送过程中“闲聊”几句而得来的。

2、有孩子的老师均表示自己的孩子也会参加培训班，有的老师并表示会专门以升学为目的定制孩子的培训内容。但也有一位老师除了给自己小学二年级的孩子报了一门数学以外，其余周末的空闲时间都会带孩子去由博物馆或科技馆组织的免费体验活动，孩子非常开心。

3、大部分受访教师表示只要孩子自己开心并能接受培训课程，只要家长不过分教师不会轻易干预家长的教育规划。

访谈记录表

访谈地点： 文苑幼儿园、大关幼儿园

访谈者：

受访者： 大班幼儿（四名）、中班幼儿（三名）、小班幼儿（三名）

访谈对象： 个别访谈

访谈提纲： 1、 平时爸爸妈妈或者爷爷奶奶有带你去别的老师那里玩吗（小班）上课吗？（中大班）

2、 都去那里玩呀玩什么呀（小班）?去哪里上课上什么课呢（中大班）？

3、 你喜欢去吗？

4、 你觉得你学到的了什么厉害的新本领呢？

5、 你是自己要去的还是爸爸妈妈一定要你去的呀？

6、 如果有一天你不想去了，那爸爸妈妈会这么做呢？

7、 你觉得累吗（针对每周上培训班次数超过两次的学龄前儿童提问）？

小结： 1、小班的幼儿由于年龄尚小，参加的多为智趣类型的游戏活动或在英语沉浸式的环境下进行培训的，所以在受访幼儿的描述中此过程是在有父母或长辈的陪伴下的轻松快乐的活动。但也有在小班就学习乐器的幼儿表示培训过程是被动且枯燥的。

2、中班幼儿已能够初步理解培训班的意义，在他们看来培训班是去学“本领”的。对于体育一类的培训班大部分幼儿表示很期待每周的训练，并对训练的教练表示出明显的崇拜，虽然很累但是还会选择坚持。对于兴趣爱好或艺术类的培训班中班笔者发现由于幼儿对兴趣的坚持并不是很持久，所以有的幼儿会经常跟换这一类型的培训班（周期往往是半个至一个学期）。对于学科类的培训班，中班的幼儿多为带着自豪的口吻向笔者展示自己的学习成果。

3、在随机选择的所有大班的受访者，每一位都参加了英语、算数、拼音其中的至少两门培训班，此外并都参加了不同类型数量的其他培训班。在大班的访谈过程中笔者明显感受到了大班幼儿对于学科类培训班和对其他类培训班的态度差异。在提到学科类培训班时幼儿多为无奈和懵懂，在提到其他类型的培训班时情绪会被立刻调动起来。虽然幼儿对学科类培训班并不十分热衷，但在父母的敦促和调动下也能够持续的上课以及完成不同数量以及程度的作业。其中有两名幼儿更是喜欢把作业带到幼儿园里进行，不说作业完成的情况，但这两名幼儿颇为享受有作业的独特感。