1.3教学的信息化

随着信息化的普及，慕课的快速推广，老师和学生已经可以不在课堂面对面的上课，而是可以通过远程视频授课和学习，学生有什么问题可以随时通过网络发信息反馈，老师也可以及时在的在线回复和解答。学生根据自己的兴趣可以在网上寻找各种上课视频，丰富了自己的课余选择，信息化资源的推广已经在一定程度上取代了传统的教师讲台授课学习模式。在数字化时代学生们完全可以根据自己的情况选择适合自己并且感兴趣的学习方式，选择自己喜欢的老师，进而提高自己的学习效率。对于老师来说，也可以建立一个属于自己的平台，把自己的教学过程录制下来放到网上供学生们学习，这样教学资源不但会增多，教学效率也会随之提高。

2.对周口师范学院物理学专业师生的调查情况

2.1调查目的

本次调查的主要目的是通过调查学生和老师来了解周口师范学院物理学专业在数字化教育资源方面的运用情况，通过问卷和访谈找到其中存在的一些问题，针对性的制定相应解决办法，更好的将数字化资源应用到课堂中，提高教师和学生的授课、学习效率。

2.2调查方法

本次调查主要采用问卷和访谈式的方式，调查对象是周口师范学院物理学专业的学生和老师。对学生是采用问卷调查的方式，发放到物理学专业的学生手中，对老师是采用采访式对老师提问一些问题，有利于统计分析。

2.3调查内容

老师方面主要有7个问题进行采访，对学生的调查问卷主要是由8个问题组成。老师和同学们的积极配合使我们完成了调查，并进行了分析与总结。

2.3.1对周口师范学院物理教师的调查

由图1可以发现：47%的教师认为学校的数字化物理教学资源很少，根本不能满足他们的物理教学需求。53%老师认为数字化教学资源很多，但是不能满足教学需要。总体来说学校教师认为教学资源不能够满足教师需求。