(二)调研的相关理论

1．习惯

《现代汉语词典》中对习惯做出这样的解释：“习惯是在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”。《美国传统词典》中解释为一种重复性、无意识的日常行为规律，思维和性格的某种倾向 [6]。钱学森等人认为：习惯，实际上是一种是比较稳定的倾向行为，这种倾向性不是一朝一日，是时间的积累效果。比如一个习惯的养成至少需要21天。

2．学习习惯

学习习惯是学生在学习活动过程中形成的动作习惯，同时又是学生学习的习惯性情感和认知。刘毓芬认为组成学习习惯的要素主要有[7]：学习态度、学习方法、学习能力、学习方式。学习习惯的形成与其他习惯形成的本质不同，良好的学习习惯是经过有意识的大量重复训练下进而形成的，而不是无意识自发地形成。

3．物理学习习惯

物理学习是学生与物理环境相互作用，产生的某些比较持久的变化[8]。物理学习习惯定义为学生在物理学习活动中形成的自动化的、相对稳定的行为方式。物理学习习惯可分为课前学习习惯、课堂学习习惯和课后学习习惯，本文将从这三个方面进行调查分析。

(三)调研的时间、地点、对象

调研的时间：2017年4月20日。

地点：河南商水三中。

对象：河南商水三中高中生。

(四)调研内容、过程

1．调研内容

本调研报告通过对商水县第三初级中学高中生物理学习习惯的18个相关问题展开调查及分析，发现大部分高中生物理学习习惯存在问题，并依此提出培养建议。调查对象为周口市商水县第三中学高中生，总共向学生发放了200份调查问卷，收回195份，有效收回190份，有效回收率95%。

2．调查过程

具体调查步骤如下：

①搜集、整理、阅读、研究文献。

②通过阅读研究文献，整理出相关的概念。

③高中生物理学习习惯调查问卷的设计工作。

④实施问卷调查。

⑤收集数据，统计处理，对结果进行分析。

⑥根据调查结果，写调研报告。