2. 大学物理课程教学现状调查与分析

2.1 调查实施状况

本文在2017年3月份利用多学院、多阶段抽样调查的方法，对学院电子信息工程专业、光电信息科学与工程专业、机械制造及其制动化专业、生物工程专业、数学与应用数学专业、材料化学专业共300名学生开展了问卷调查。此次调查对以学院为例的地方高校大学物理课程教学中学生的学习兴趣、大学物理的课程设置、教学内容、教学方法及大学物理理论与实验的侧重情况等展开，共收回275份有效问卷，有效回收率约为91.7%。

2.2 调查结果分析

关于学生对大学物理课程的学习兴趣调查结果见表1，约38.90%的学生选择喜欢，38.55%的学生选择不喜欢，22.55%的学生对于大学物理的态度是无所谓。由此可以发现，大学物理这门课程对学生并没有很强的吸引力。

表1 不同专业学生对大学物理这一课程兴趣的调查

选项 内容 人数 百分比（%）

A 喜欢 107 38.90%

B 不喜欢 106 38.55%

C 无所谓 62 22.55%

关于大学物理对专业课学习的帮助程度调查结果见表2，约9.82%的学生反映没有帮助，35.33%的学生认为帮助很大，54.90%的学生的态度是帮助较小。这些数据说明当前大学物理课程教学对于专业课程学习的帮助，学生认可度不高。