（二）学本课堂实施过程中的优势和不足

1.优势

（1）学本课堂使学生情感得到丰富。在学本课堂下，学生人人是老师，教师人人是大同学。学生以小组为学习模式，每一位学生为了自己小组的集体荣誉都会积极发言，都有机会登上讲台为学生进行展讲，展示自己以及学习小组之间对问题的讨论结果。这种课堂教学模式能够充分发挥学生的自我学习潜能，使学生情感得到丰富。

（2）学本课堂使学生智力得到发展。学本课堂下的教育教学活动是可以让学生的智力得到充分发展的课堂活动，课堂给予学生充分的时间用来讨论问题，每个人都可以发表自己对问题的见解，对于自己有疑惑的问题也可以通过小组讨论的环节基本解疑。每位学生在与其他学生探讨问题的时候，自己的观点、见解也可能得到其他学生的认可，或者去理解、吸收其他学生的见解，这样的过程可以使学生的智力得到充分的提高。

（3）学本课堂使学生的潜能得到开发。在学本课堂中教师充分放手，把课堂交给学生，可以使学生的主体地位得到发挥。这种学生课前预习、上课讨论解决问题、课后及时巩固知识的教学模式，能让学生积极地在课前利用一切可以利用的学习工具，学生可以从预习的环节中对将要学习的知识点进行理解掌握，不再是仅仅从教师在课堂上的讲授中获取知识。长期进行这种锻炼，学生的自主学习能力将得到成长，学生的学习潜能将得到开发。

（4）学本课堂使老师得到成长。传统意义上的教学，教师只要在课前写好教学计划，备好课，上课时就可以完全按自己所做的课前准备进行教学，对于课堂上发生的突发情况即学生以自己的认知能力提出的对某一问题的看法，教师无法及时、灵活的应对。学本课堂教学模式下要求教师要在课前做好充分的准备，预设课堂中可能出现的各种情况，在这些情况还未发生时就提前想好应对措施，对于学生自己不能解决的问题及时给予帮助指导。这种教师间接进行指导学生学习的教学模式能够实现教师与学生一起成长的教学目的。

（5）学本课堂能够实现素质教育、自我教育的目标。在学本课堂下“教育越来越回归本质——实现自我教育，教学也越来越回归本质——学会学习”[ ]。这是因为学本课堂不仅仅能在课堂内使用，在课外、在家庭、在社会都能够得到运用。学本课堂下会使学校积极践行社会主义核心价值观，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的四有公民，学生在德、智、体、美、劳五个方面都得到了提升，拥有的学习情感，智力、潜能得到开发可以实现自我教育的终身学习目标。

2.不足

（1）学本课堂的运行并不适合所有学段的教学。依据学生在幼儿、小学阶段的身心发展规律，教师无法将课堂完全放手交给学生；根据学生的认知能力，学生本身亦无法撑起一节课堂。学校以及教师在使用学本课堂教学模式的时候要根据学生的身心发展规律以及对知识的掌握程度慢慢进行引导，使学生慢慢掌握一些学本课堂运行的模式，积累经验，到初中、高中时期再将课堂完全放手给学生，使其进行自我导学。

（2）作为新兴事物，教师对学本课堂认识不足。“在教学中，由于教师对学本课堂的认识比较片面，导致教学内容超出了学生对知识的接受能力，不易发挥学生的主体作用、提高教学质量。一部分教师仅仅看到学本课堂带来的成功教学，急于求成却忽视了对学本课堂下的深度学习，教师完全放手将课堂交给学生，易导致学生产生很多疑惑，难以为学本课堂的顺利开展提供条件”[ ]。