摘要：初中生物教学资源开发途径是多方面的，随着课程改革的深入开展，教学资源的开发也随之变化。重在发展有地方特色的教学资源和开发校本教学资源，同时也要考虑当地社会环境，学校现实情况，学生的爱好、知识体系的构建等因素。改变那些仅仅依靠教科书的传统做法。使教学资源的开发能极大地促进学生发展和教师的成长。

关键词：教学资源；开发途径；课程改革；生物教学

Study junior high school biology teaching resources development pathway

Abstract: Basic education curriculum reform needs reform, curriculum reform to develop, we need to develop school-based curriculum, the development of bio-based curriculum is the need to combine many aspects to consider, first of all, based on the local social environment. Moreover, the school realities, including : students interested in, we need to actively explore and build knowledge system, the teaching resources. Biology class closely real life, so in teaching, should actively develop and explore a variety of teaching resources, to change the traditional practices that rely solely on textbooks to carry out the teaching of biology.

Key words：Teaching resources; development approach; curriculum reform; biology teaching

目录

摘要 4

引言 4

1初中校本教学资源开发途径 4

1.1发展有地方特色的教学资源 5

1.2开发校本教学资源 5

1.2.1信息媒体整合教学资源 5

1.2.2综合利用图书馆资源 5

1.2.3积极运用实验资源 6

1.3教学资源之教师资源 6

1.3.1教师资源一：资源开发利用的意识 6

1.3.2教师资源二：博学的智慧 6

1.3.3教师资源三：团队协作 7

1.4教学资源之学生资源 7

1.4.1学生资源一：生活经验和感受 7

1.4.2学生资源二：兴趣、爱好 7

1.4.3学生资源三：问题和疑惑 7

1.4.4学生资源四：其他学科知识的积累 8

1.4.5学生资源五：家庭环境 8

1.5教材拓展开发课程 8

2结语 9

参考文献 10

致谢 12

初中生物教学资源开发途径的研究

引言

国家的课程改革，在研究教学资源方面，已经引起基础教育界和学校方面的高度重视。课程改革也是现在学校全面推广素质教育的前提。校本课程使中小学开始迈向一个三级教学管理体系[1，国家、地方和学校教学资源的开发与利用是我国课程改革的重要方面。本文以校本教学资源的开发为主题对初中学校的教学资源初步研究与探索，并收获了一些成效[2]。

1初中校本教学资源开发途径

校本课程的开发有着明显的地方差异性，但是教学资源的开发也是有规律性的[3]，所以校本教学资源的开发应该考虑到学生个体发展，能反映出时代对人才的渴求，体现社会进步[4]。校本课程关键要立足于学校的发展状况、学校设备及管理、师资等现状，并且脱离实际的校本课程会是不符合实际，和难于实现的。

1.1发展有地方特色的教学资源

找到适合本校学生吸收的生物课程教材[5]。课堂之外，可组织学生适当室外活动，发现大自然的奥秘，感受大自然的纯美，亲近自然，了解自然，培养对生物学习的兴趣[9]。课堂之内，可模拟自然的多变，创设情境结合引导，勾起学生的好奇心和对知识进行探索，进而形成具有河南地方特色的生物教学行式，让学生从自然中来，到自然中去，不仅学的开心而且学的有效率[6]。在课堂上引导学生思考怎么开发乡土资源，乡土资源开发，会使学生更想亲近自然，增长见识热爱我们的家乡，同时又能够培养学生的探索创新精神和实践的能力[7]。

1.2开发校本教学资源

从学校实际出发是关键，可行性和实用性是选题要注意的。所谓“可行性”就是我们的选题一定要注意到两方面[8]：一方面是所需要的条件是现有的或是可以得到的在后期，还有一方面就是考虑到选题要联系学生的知识水平还有学生的学习接受。