摘  要：本文通过问卷、访谈、实地考察等方法对周口市10所乡镇中学生物学实验教学开展现状进行调查研究。 通过分析调查问卷结果和访谈结果,发现了周口市乡镇中学生物学实验教学主要存在如下问题,比如：学校对生物学实验教学重视不够，实验教学与现代教育理念不符，学生自主探究学习能力较弱等。本研究为乡镇中学生物学实验教学的改进指出了方向。

关键字：生物学实验教学；改进方向；乡镇中学；周口市

The Present Situation and Improvement Direction of Biology-experiment Teaching in the Township Middle School of Zhoukou City

Abstract：In this study, questionnaire, interview and survey methods are used to investigate and research the biology-experiment teaching in 10 township middle schools of Zhoukou City. The results of questionnaires and interviews were analyzed, it was found that there were some problems in the biology-experiment teaching in the township middle schools of Zhoukou City. For example, not enough attention were paid to the biology-experiment teaching, the idea of experiment teaching is not in conformity with the modern educational idea, students’ autonomous inquiry learning ability is weak, etc. This study pointed out the directions of the improvement of biology-experiment teaching in township middle schools.

Keywords: Biology-experiment teaching;  Improvement direction；Township Middle School;  Zhoukou City

目    录

摘  要 1

1. 前言 2

1.1 实验教学在中学生物学教学中的地位和作用 2

1.2 国内外生物学实验教学研究现状 2

1.2.1 国外生物学实验教学研究现状 2

1.2.2 国内生物学实验教学研究现状 3

1.3 本研究的目的和意义 3

2. 调查对象与方法 4

2.1 调查对象 4

2.2 调查方法 4

2.2.1 问卷调查法 4

2.2.2 访谈法 5

3. 调查结果与分析 5

3.1 实验室和实验员配备、实验开出率情况调查与分析 5

3.1.1 实验室和实验员配备状况调查与分析 5

3.1.2 实验开出率情况调查与分析 6

3.2 生物教师基本情况及实验技能调查与分析 8

3.2.1 生物教师基本情况调查与分析 8

3.2.2 生物教师实验教学技能调查与分析 9

3.3 对生物实验的态度和观念调查与分析 10

3.3.1 对生物实验的态度调查与分析 10

3.3.2 实验课认同度的调查与分析 11

3.4 实验教学方法调查与分析 12

3.4.1 实验课教学形式调查与分析 12

3.4.2 学生分组人数调查与分析 13

3.5 学生实验课堂参与状况与实验课效果调查与分析 14

3.5.1 学生参与实验准备调查分析 14

3.5.2 学生实验课效果调查与分析 14

3.6 学生实验探究意识调查与分析 15

3.7实验评价方式调查与分析 16

4. 周口市乡镇中学实验学教学的改进方向 17

4.1 转变观念,强化生物学实验教学 17

4.2 丰富实验教学资源，提升教师队伍素质 17

4.3 培养学生实验自主性，提高实验课效率 17

4.4 因陋就简，提高实验室利用效率 18

参考文献 19

附表1 21

附表2 22

致谢 23

周口市乡镇中学生物学实验课现状与改进方向的思考

1. 前言  

1.1 实验教学在中学生物学教学中的地位和作用

在中学生物学教学中，实验教学是一项重要内容，也是一种有效的教学手段[1]。相比于理论教学，实验教学具有更形象、具体的优势，在这一优势条件下，能够进行更加生动简洁的生物学教学，使学生获得感性认识和直接经验的同时也让学生对生物的学习和探究保持兴趣和热情[2]。生物学实验不仅是学生兴趣的催化剂，也是学生获得生物知识、掌握生物技能的重要手段，它能够提高学生科学素养，培养他们善于发现、分析和总结问题的能力,同时，学生的创新意识也能得到一定提高。