3.1.3淮安市小学篮球教学所用的方法

表3 淮安市小学篮球教师常用的教学方式（N=15）

教学方法 百分比（%） 人数

游戏教学法 85 13

讲解示范法 53 8

反复练习法 40 6

竞赛训练法 27 4

通过对淮安市小学教师的访谈了解到，他们常选择的教学方法如表3，大多数教师在小学篮球教学上都会选择游戏教学法，这的确能在一定程度上提升学生对篮球的兴趣，但是运用不当就会变成放羊式的教学，学生学不到什么篮球运动技能。只有调查人数一半左右的教师常会使用讲解师范法进行教学，另一部分的教师认为多数学生在篮球运动的理解和学习上有困难，所以即便讲解示范篮球技巧和动作，也很少有学生能够掌握，这和学生使用“成人化”教材也有很大的关系[6]。少量的教师会采用竞赛训练法，因为大部分教师认为小学生在篮球的相关竞赛中，会因为运动技能和体力的缺乏而受伤，所以很少会使用这种方法训练学生。

3.2 淮安市小学篮球教学内容重新设计依据

要科学合理地设计小学篮球体育教学内容，就要针对小学生的整体情况来对教学内容进行重新构建，要结合相关的教育学理论、心理学理论以及生理学理论来开展教学内容的变革和和设计。

3.2.1 国家标准器材为体系的重构提供了硬件支持

新的国家篮球器材标准的制定为广大小学体育教学的器材建设提供了科学的依据，并能约束广大中小学建设适合学生体育素质的器材，从而帮助他们更好地开展体育锻炼。在器材的选用上，可以拥有适合小学生“自己”的篮球，可以让他们在训练中完成更多以前完成不了的动作，运球和投篮时更加轻便，也能模仿自己爱好的球星做一些有难度的动作，小学生在使用专门为自己设计的篮球和篮球器材时，能够更轻易地感受到篮球的魅力，帮助他们在运动中掌握更多技巧，从而体现出小学篮球教学的超前性和优越性，为学生培养篮球兴趣，发展篮球特长奠定基础[8]。