摘    要：为了激发初中学生学习物理知识的兴趣，扩大学生的科学视野，加强日常生活与社会生产技术的联系，更好地达成基础物理教育的三维目标，国家中学应用物理知识竞赛委员会创办了初中应用物理竞赛，通过竞赛挑选了一批又一批优秀的物理人才。本文中，笔者分析了初中应用物理竞赛经典的光学、电学、力学题型，详细指出了解题的要点和步骤，在此基础上推陈出新，根据初中学生的学习特点和认知规律设计了一系列新的题型。最后，指出了当前初中应用物理竞赛对指导教师的要求。

In order to stimulate junior high school students’ interest in learning physics knowledge, expand students’ scientific vision, strengthen the connection between daily life and social production technology, and better achieve the three-dimensional goal of basic physics education, the National Secondary School Applied Physics Knowledge Competition Committee has established the junior high school applied physics competition, and picked up batches of excellent physics talents. In this thesis, the author analyses the classic test questions of optics, electricity and mechanics in the junior high school applied physics competition, and shows the main points and steps of solving the test questions in detail. On the basis of this, a series of new types of test questions have been designed according to the learning characteristics and cognitive laws of junior high school students. Finally, it is pointed out the requirements for instructors of the junior high school applied physics competition.

关键词：初中；应用物理竞赛；试题分析；试题设计

Keyword: Junior high school; Applied physics competition; Test questions analysis; Test questions design

目    录

1 引言 4

2 应用物理竞赛试题分析和设计 4

 2.1 光学试题分析和设计 4

 2.2 电学试题分析和设计 6

 2.3 力学试题分析和设计 10

3 对竞赛指导教师的要求 12

 3.1 课堂的教学 12

 3.2 指导方法，培养能力 13

 3.3 培养良好的心理素质 13

4 结语 13

参考文献 14

致谢 15

1 引言

在当下，国内各省市都有举办不同规模的初中应用物理竞赛，为的是在初中生中选拔出部分在物理学科方面出类拔萃的人才，进行一定程度的褒奖亦或是日后的定向培养。可以说这样的竞赛选拔模式为国家的人才培养提供了前提和保障。物理竞赛既然意义重大，它的试题分析和设计就相当关键了，这也是本文所着力研究的方向。自建国以来，为了激发学生学习科学的兴趣，扩大学生的科学视野，加强日常生活与社会生产技术的联系，更好地达成基础物理教育的三维目标，国家中学应用物理知识竞赛委员会创办了一届又一届初中应用物理竞赛，挑选了一批又一批优秀的物理人才。竞赛着重考察了学生应用物理知识的能力和思维创新能力，在形式上强调平时教学与实际的联系。可以说，初中应用物理竞赛的举办有助于促进物理教学中素质教育目标的达成。国内目前的物理竞赛主要分为初试和复试两个环节，在这两个环节中，初试的题型相对基础，考察的是学生在学习课本知识之后的一个拓展类题型；而复试的题型则更为复杂，要求学生不仅仅能够熟练地掌握应用课本知识，更要求学生能够有更为全面的物理素养和扎实的数学功底，应该说，复试更能检验一个学生的理科思维和物理视野。就目前而言，国内的物理竞赛无论是从赛前准备和赛后总结，或是选拔模式来说，都是相对比较成熟的。海外的物理竞赛，这里我们举个较为简单的例子——Physics Bowl，这是一项迄今已有30多年历史的全美物理竞赛，主办方是美国物理教师协会（AAPT），作为全世界级别的物理盛典，这项赛事的试题难度跨度和广度都十分地大，这不仅要求考生具有比较高的英文水平，还需要考生具备强大的物理解题能力。虽然是高中生物理竞赛，但此项赛事也颇具一定的代表性，故作为本文的参考对象。我们发现，国外的物理竞赛不仅仅要求学生拥有广阔的物理知识，更是对语言和思维敏捷提出了更加深度的要求。因此我们不难发现，虽然国内外的物理竞赛各有风格，但归根结底也是大同小异，都在考察着学生的各项素养。本文认为，初中物理竞赛的研究对于促进初中生的学科学习和身心发展有着极为重要的意义。