摘要：学习风格是学生在长期学习过程中形成的比较稳定的学习方式。为了解学生在物理学习过程中独特的学习风格，分析养成良好学习风格的主要因素。本文在文献分析的基础上用问卷调查的形式对商水县四个高中进行调查研究，通过数据分析发现有性别差异、年级差异、学习时间偏爱差异等。接着分析出形成稳定学习风格的影响因素，比如家庭、环境、生理等。最后基于学习物理这门学科对老师和学生提出了一些合理的建议。

关键词：物理学习风格；高中生；调查研究

Investigation and Analysis of Physics Learning Styles of Senior High School Students

Abstract: Learning style is a relatively stable way of learning in the process of  long-term learning. In order to understand the unique learning style of students in the course of physics learning, the main factors of forming a good learning style are analyzed. Based on the analysis of the literature in the form of a questionnaire survey to investigate four high school Shangshui Country, through date analysis found that gender differences, grade differences, learning time preference difference. Then it analyzes the factors that influence the stability of learning style, such as family, environment, physiology, etc. Finally, based on the subject of learning physics, some reasonable suggestions are given to teachers and students.

Key Words: Physics learning style; High school student; Investigation and study

目录

摘要 1

Abstract 1

一、学习风格的概念 2

(一)学习风格的定义 2

(二)物理学习风格的定义 2

(三)学习风格的类型及表现 2

二、高中生物理学习风格的调查 3

(一)调查的意义 3

(二)调查的目的 3

(三)调查的内容 3

(四)调查的过程 3

三、调查中发现的问题 4

(一)学习风格存在性别差异 4

(二)学习风格存在年级差异 5

(三)学生学习存在时间偏爱差异 6

四、影响学习风格因素的分析 6

(一)性别差异的相关因素分析 6

(二)年级差异的相关因素分析 7

(三)学习时间偏爱差异的相关因素分析 7

五、解决问题的建议 7

(一)教师方面 7

(二)学生方面 9

六、结束语 10

参考文献 10

附录 12

致谢 14

高中生物理学习风格调查及分析

前言

当今社会是一个知识经济型社会，国际竞争空前激烈。社会的发展要求教育也要与时俱进，新课改的提出顺应了时代的要求。新课改提出要改善学生的学习方式，培养学生自主学习、探究学习、合作学习。我国在普通高中《物理课程标准实验》课程基本理念中也明确的指出要满足学生的不同学习需要，促进学生自主的，富有个性化的学习。要想实现这一目标，必须了解学生的个体差异。因为每一个学生都是独一无二不可复制的，有其自己独特的学习方式，学生之间的差异可以通过学习风格表现出来[1]。物理学科是一门以实验为基础比较抽象偏重于逻辑的学科，在物理这门科学的教学过程中，学习风格起到了很大的调节作用。只有当学生的学习风格适应于物理知识的学习，教师的教学风格适应于学生的学习风格，才能使学生的学习效率得到极大的提高。尊重差异因材施教是新课程改革的主旋律，要想实现素质教育和培养全面发展的人，研究学习风格是必要的选择。本文对于高中生物理学习风格的研究还不够完善，仍需改进，希望本文能为年轻的物理教师提供一些帮助。

一、学习风格的概念

(一)学习风格的定义

教育在不断的发展，学习风格在教育研究领域中地位越来越凸显。自从“学习风格”这个概念由哈勃特·赛伦在1954年第一次提出，关于学习风格的理论就不断的涌现，邓恩夫妇，库铂、费尔德、赫尔曼·威特金等对学习风格提出了不同的界定。中国的谭顶良教授提出“学习风格是学生一贯具有的能带有其独特的个性名片的学习方式，他是学习倾向和学习策略的统一”[2]。还有国外学者提出“学习风格是独立个体的人思维和学习的不同方式，其实每个人都在逐步形成和具有了一套个体自身偏爱的、稳定的学习方法”[3]。还有中国研究者张厚粲在《认知方式》[4]中对学习风格进行了定义。对于学习风格每一位研究者都有自己独特的见解，研究理论也在不断的革新。