摘    要:实验是初中科学课程的基础，实验教学对学生整体素质的提高有着非常重要的作用，在初中科学课程中的地位是无法替代的。由于学情的不同，教材中有些实验不太适合实际教学，所以在初中科学的教学中需要针对目前已有的实验教具进行改进。本文主要根据教学的需要对阿基米德演示实验进行改进，从而更加符合教学的实际。

Experiment is the basis of junior high school science curriculum. Experiment teaching plays a very important role in improving the overall quality of students.Its position in junior high school science courses is irreplaceable. Due to different learning conditions, some experiments in the teaching materials are not suitable for actual teaching. So it is necessary to improve the experimental teaching tools in the teaching of junior high school science. This article mainly improves the Archimedes demonstration experiment according to the needs of teaching, so as to improve the efficiency of the classroom.

关键词：浮力； 实验； 现状分析； 改进

Keyword: buoyancy； experiment； status analysis； improvement

目    录

引言 5

第一章 物理演示实验的地位、作用及改进的必要性 5

第一节 地位和作用 5

第二节 改进的必要性 6

第二章 阿基米德原理演示实验 7

第一节 现状分析 7

第二节 评价 10

第三章 改进设想 11

第四章 教学过程 12

第一节 激趣导入 12

第二节 实验探究 13

第三节 课堂小结 14

第四节 举一反三 15

第五章 反思评价 15

结论 15

参考文献 16

致谢 16

引言

科学是一门在实验的基础上建立起来的综合性学科，许多结论和现象只有通过实验才能得到验证，物理演示实验是一种运用科学的仪器和设备，在人为控制的条件下，根据研究目的使过程重现，同时对该过程进行观察、分析并最终得到结论的研究活动。加强物理演示实验的开发, 可以在课堂上更好的创设情境，使得学生体验探究的过程。能使理论在实践中得到应用，有助于学生动手能力的提高，使学生主动获取科学知识，从而增强学生的科学素养，全面提高教学质量。

浮力是初中科学课程的重要组成部分，是力学的基础。初中科学课程中该节内容的研究是在前几节所学知识的基础上结合气体、液体的压力和压强展开的，同时也为接下来学习物体的浮沉、二力平衡等知识及运动、能量和功等内容奠定基础，是组成整个初中物理知识的一块“基石”。浮力这一节所涉及的内容对日常的生活、生产和科学研究等都有着非常广泛的现实意义，通过对与浮力相关的演示实验的探究，学生能够知道并掌握阿基米德原理，熟悉得出该原理的方法及过程，并能运用该原理来解释生活和生产中常见的现象。通过对演示实验的改进，不仅可以加深学生对于科学探究方法的掌握，而且可以使学生更进一步加深对知识的理解。

第一章 物理演示实验的地位、作用及改进的必要性

第一节 地位和作用

物理实验是物理教学的重要内容。是培养学生科学思维方法的重要手段，是其他的教学内容、方法和手段都无法替代的，具有独立目的和作用的实践性教学环节，它的地位和理论教学相平行，并与理论教学相辅相成、密切相关。[4]

物理实验是教师的教与学生的学所不可缺少的重要内容。物理演示实验可分为两大类：验证性实验和探究性实验。验证性实验一般是根据实验目的来进行阐述的，该类型的实验主要进行基本实验原理、基本实验方法和基本实验技能这三方面的教学；探究性实验更注重学生的探究过程，在其不知道实验结果的前提下，通过实验来回答一些感兴趣的问题，使学生能够根据自己的分析和探究得出结论，使初中科学的四维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、科学技术社会环境在实验教学中很好地体现出来，使学生在体验科学探究的过程中感受其中的失败与成功，并学会更好地处理两者之间的关系。物理实验是重要的教学方法，能将学生的直接经验和间接经验相结合，认识来源于实践，通过亲身实践化抽象为具体，直观明了地将书本中学到的知识转化为自己的知识，进而取得很好的教学效果。