物理实验也是重要的教学手段，有助于学生从实验事实出发，学习科学理论知识，提高思维能力，通过学生动手实验，更接近人类认识客观规律的过程，使学生对物理事实获得具体、明确的认识，理解其概念和规律，培养学生的观察能力和实验动手能力，对提高学生的动手能力和非智力因素有着不可替代的作用，从而逐步掌握物理学习和研究的基本方法，即“学会学习”。 [4]

物理实验是能够激发起学生学习兴趣的最有效的方法。兴趣是学习的动力，是最好的老师，学生处于初中阶段，具有很强的好奇心和求知欲，喜欢探索未知的世界，能够接受新事物。因此初中是培养学生学习兴趣和习惯的关键时期。物理实验具有直观形象、生动有趣的特点，能够将抽象的物理知识转化为真实可见的事物呈现给学生，使物理知识形象易懂，同时一些新颖、奇特的实验现象也能吸引学生的眼球，满足学生好动、好奇的心理需求，激发学生学习的兴趣，增强学习的信心，提高学习的欲望。

实验具有很大的不确定性，学生作为实验教学的主体，在实验过程中能够体验科学家做科学研究的过程，学会像科学家一样观察周围的世界，用科学的方法发现事物的变化、事物之间的联系以及事物本身所具有的规律，用平常心接受实验或好或坏的结果。除了进行有趣、新颖的实验外，学生有时候也会参与到一些比较枯燥甚至是艰难的实验中去，通过这些实验也能培养学生的观察和组织能力，培养学生克服困难、解决问题的能力，培养学生分析、归纳的思维能力和创新、创造能力，这些能力能够培养学生严谨细致的科学作风、实事求是的科学态度及不畏困难、探求真理的科学精神。

第二节 改进的必要性

初中科学课程标准中提到，科学课程以提高学生的科学素养为总目标。为了更好地提高学生的整体素养，初中科学课程需要在内容的组织上突出“整合”和“探究”两个特点，对内容进行整合能使学生从整体上认识和理解自然科学，而注重培养学生学会科学探究的方式则能更深刻地了解或理解科学知识，学会或掌握基本的科学方法和技能，经历科学探究的过程，亲身体会科学的精神，从而增进对科学探究的理解，养成科学的探究习惯，学会用科学的知识、方法和态度去看待和解决个人与社会问题。

科学探究对学生的成长有着相当重要的作用，参考各个版本的初中科学教材，教材中实验的数量明显增加了，但由于各个不同地区如发达地区和乡下地区的学校在一些方面的条件不尽相同，有些实验在一些设备不是很齐全的学校开展起来仍有很大的困难，如实验器材难以齐全，实验教具直观性不高、不够实用需要改进，实验方法不合理等。为了能使物理实验更加普及，使实验教学顺利展开，在不影响实验效果的前提下，非常有必要对实验所要用到的实验器材、用具以及实验方法或顺序等进行合理的改进，实验器材和用具可以选择一些当地容易找到、效果好又经济实用的器材来代替，能使实验更高效、更顺利地展开，既能增强实验的演示效果，使实验现象更加直观明显、贴近生活，又不失实验的科学性，使学生很容易就能得出结论，从而激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。例如华东师范大学出版社初中科学八年级下册教材中出现的与声音的产生相关的实验，教材中使用了橡皮槌、装满水的玻璃器皿、乒乓球、线、音叉等实验仪器来呈现并放大实验现象，帮助学生感受到物体的振动，但是使用该方法时，水和乒乓球的振动会受到风等很多外界不可控因素的影响，使实验现象出现偏差，而将音叉放入水中时，水面所产生的现象对于坐在后排的学生来说可见度较低，不能使参与活动的所有学生都观察到水波飞溅的现象并有一定的体会。为了克服这些缺点，使实验效果更加明显，可以对实验装置进行改进，使用小音箱、镜子、激光笔等进行实验，在音箱上贴上镜子，将激光束照射到镜子上产生反射光线反射到墙上。整个实验运用了转换法，使用激光束能将耳朵听到的转化为眼睛所看到的，学生可以通过观察墙上激光点的位置变化来感受声音是由物体的振动产生的这一原理，使实验现象更加直观明显，便于学生进行直接的观察与概括。在本论文中，我们将结合实验现场的实际情况，对阿基米德实验进行改进，使其更加符合我们的教学实际。