3.理论教育研究不深。理论是进行实践的基础，现代各高校在理论研究方面还比较陈旧没有深层次的去研究这方面的理论，缺乏创新性，不能与时俱进的研究学生每个阶段出现心理问题的原因以及及时有效的对策，缺乏对问题的预见性研究。

4.资源整合效果不佳。学校虽说是教育的重要基地，更是国家、社会、家庭和大学生的责任。在各方面力量整合的过程中也存在许多问题：国家对于心理教育的政策只是停留在文件上，而对于具体的实施过程缺乏监督，执行力度不严，效果不佳；家长只是在金钱上给予孩子关注，对于他们的内心世界的真正要求没有耐心去了解，对于孩子出现的心理问题不能及时的给予正确指导，出现问题时不能自我检讨、自我修正；最重要的是各个方面的力量不能竞相发挥，缺乏有效沟通，不能真正的实现资源的有效整合。

二、当代大学生心理健康教育问题的原因分析

（一）当代大学生心理健康问题的原因

大学对于每一个刚入学的学生来说都是一个崭新的开始，在这个过程中我们不断改变自我逐渐走向成熟的过程：主要有三个时段：

阶段一：准备发展时段。刚进入大学的学生，对大学既充满了期待又带着一分恐惧，新的室友、新的老师、新的朋友，有的学生一直没在集体的环境中生活过，对于陌生的环境容易出现失眠、想家、厌学的情况，如果处理不好这种局面，就会出现焦躁、不安、惶恐等不健康的心理疾病。

阶段二：稳定发展时段。进入大学校园一段时间之后，军训、开始集体上课、参加班级活动，他们慢慢的开始适应了大学生活，开始与同学老师交流、学习，对大学喜欢很多，不再那么恋家，在学长学姐的帮助下开始寻找自我的目标，从多方面发展自己的能力，丰富自己的头脑。

阶段三：毕业准备时段。这是一个过渡性的时段，由原来的稳定的生活变得又要开始去过新的生活。在这个阶段我们很想要独立、想要自己去创一番事业或者继续深造，同时也面临着生活的压力和选择理想工作的压力。如果不能正确的调适自己的压力、自己不能对自己有一个正确的评价，就很容易在面对挫折时自我放弃、一蹶不振，在这样得阶段，我们才更应该学会保护自己，努力克服这种消极心态。

   在这三个阶段出现问题的原因归根结底是压力，来自各个方面的压力：

   1.环境不适应带来的压力

环境的变化是大学生需要面临的首要挑战。很多事情都需要自己去独自一人去解决，对家里难免会产生思念之情，甚至会出现难以适应集体生活的情况。在生活习惯上，气候的变化、南北饮食的差异及作息习惯的不同，都会是刚入学的大学生产生焦虑、恐慌、无所适从、孤独的心理疾病。

2.学生不适应带来的心理压力

在高中的时候，许多同学都是在父母和老师的双重压力之下而去学习的，学习上有很大的被动性，学习目标很明确就是考到一所好的大学，为父母争光，把考上大学当作自己奋斗目标。在考上大学后，忽然在十分紧张的学习中解脱下来，学业压力也不是那么紧张，大学老师也不会像高中的老师那么关注你，不会每天都给你安排好每天要做的事情，这时候就会不知道如何去更好的安排生活，就会产生空虚、失落、徘徊、迷茫的不健康情绪。尤其是在刚到大学的新的环境中人才聚集，由原来的高中里的佼佼者到大学里的小兵小卒的落差，就会出现自暴自弃、厌学、不自信的心理疾病。

3.经济压力带来的心理压力

贫困大学生大部分是来自偏远山区，在他们的思维中读书使他们的唯一信仰，也是他们可以摆脱命运的唯一出路，但是随着教育制度的改革，尤其是在就业不再像过去那样可以国家安排的情况下，这些学生面临的就业压力更大一些。再者来到大学里一方面，这些贫困的大学生思想上的包袱本身就比较大，有时又因为行为举止、穿衣打扮上土里土气会遭受同学的嘲笑，就很容易产生自卑的心理。另一方面，由于物质条件的限制和之前所受教育方面的局限性，使他们在与老师和同学交流的时候怯弱的心理，十分敏感别人的话语。