摘  要：概念图是组织和表征知识的工具，在生物学教学中能很好的组织和呈现教学内容，激发思维灵感，促进学习者有意义的学习。为了达到新课程改革的要求，需要转变学生的学习观，改进学生的学习方式。学习方式的改进有利于学生掌握知识，提高学习效率。本研究是在查阅国内外相关研究资料的前提下，并结合当前的教育改革对人才培养所提出的要求，及自己对资料的研究和思考的基础上，探讨初中生物学教学中概念图的设计及应用研究。结果表明：概念图能使学生快速掌握生物课堂中的重难点，节省了时间，提高学习效率；学生对知识的记忆比较深刻，便于知识的复习以及外延；增加学习的成就感，激发对生物的学习兴趣，促进学生自主学习；利于师生间的表达与交流，学生合作意识得到提高等；概念图对教学具有很好的辅助功能。

 关键词：初中生物学；概念图；应用研究

Research on the Design and Application of Concept Map in Junior Middle School Biology Teaching

Abstract:The concept map is a tool to organize and represent knowledge. It can organize and present the teaching content well in biology teaching, stimulate the thought inspiration and promote the learner's meaningful learning.In order to meet the requirements of the new curriculum reform, we need to change students' learning concept, improve students' learning methods, and improve the learning methods to help students master the knowledge and improve the learning efficiency.Based on this study is under the premise of consulting the domestic and foreign research data, combined with the current education reform of personnel training the proposed requirements and their data research and thinking, this paper probes into the design and application of concept maps in biology teaching of junior middle school. the results show that :Concept map can enable students to grasp the key and difficult point in biology class, save time, improve the efficiency of learning; students of knowledge more profound memories, easy to knowledge of the review and extension; increase the sense of achievement of learning, stimulate of biological interest in learning, to promote students' autonomous learning; for expression and  communication between teachers and students, students' cooperative consciousness improved etc; In short, the concept map has a very good auxiliary function for teaching.

Keywords ：Junior middle school biology;concept map ;application research

目    录

摘要 1

引言 2

1问题的提出 2

2概念图的基本知识 3

2.1概念图的定义 4

2.2概念图的由来 4

2.3概念图的特征 5

2.4概念图的分类 5

2.5概念图的制作 5

3概念图的理论基础 6

3.1奥苏贝尔的有意义学习理论 6

3.2建构主义学习理论 7

4概念图在初中生物教学中运用的必要性和可行性 8

4.1概念图在初中生物教学中运用的必要性 8

4.2概念图在初中生物教学中运用的可行性 9

4.2.1符合新课程的基本理念 9

4.2.2与初中生物课程内容的特点相符合 9

4.2.3与初中生的认知规律相符合 9

5概念图在初中生物教学中的应用 10

5.1概念图在新知识传授中的应用 10

5.2概念图在复习考试中的应用 11

5.3概念图的评价应用 12

6思考与建议 12

6.1概念图运用中存在的一些问题 12

6.2关于概念图应用的建议 13

参考文献 13

致 谢 15

初中生物学教学中概念图的设计及应用研究

引言

   美国著名的作家阿尔温·托夫勒，不仅著作《第三次浪潮》，还在20世纪80年初曾预言：“21世纪的文盲不是那些没有知识的人，而是那些不会学习的人”。在今天科学技术与社会快速发展的一个时代，我们每个人都应该具有大量的科学文化知识及在今后工作和学习中比别人更快更好地更新自己的知识和技能，所以掌握快速学习的方法，对每一个人来说是非常重要的，这是时代对每个学习者的要求。