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而苏教版在具体内容设计上则更注重知识的全面性，培养学生严谨、系统的思维方式，但教材的编写同时注重了“先行组织者”的作用，如学习前的准备性
而苏教版在具体内容设计上则更注重知识的全面性，培养学生严谨、系统的思维方式，但教材的编写同时注重了“先行组织者”的作用，如学习前的准备性材料，学习过程中的化学史话、信息提示，一段有关生活事件的背景材料，一则生动的而奇妙化学实验等[2]，从而引导学生更顺利的与后继学习的内容之间建立“桥梁”，使学生的学习过程变得自然、通顺。这种“先行组织者”在呈现的方式多种多样，并且极好的将学习思路迁移到新的情境中，更好的帮助学生理解教材的呈现知识的逻辑思维、降低教材内容的学习难度。
根据高中化学课程标准，下面摘取人教版以及苏教版在“金属及其化合物”这一节内容，比较两版教材的内容设计。