摘要：基于对相关文献的收集，已有文献主要从学前教育资源配置的发展现状、影响学前教育资源的因素以及优化学前教育资源配置的策略来探究学前教育资源现状。在学前教育资源配置的平衡性问题上也有一些文献做出了说明。但总体而言，相较其他教育阶段的教育资源配置研究情况，对于学前方面的研究比较缺乏。

关键词：学前教育；教育资源配置；学前教育资源配置现状

近年来，我国的学前教育事业与以往相比有了较快发展。但是,与其他教育领域相比，学前教育领域仍然是当前我国教育发展中最薄弱的环节。通过搜集文献资料发现,目前国内外对学前教育资源配置的研究较少。一般学者更多地会去研究教育资源问题本身或是义务教育与高等教育的教育资源配置状况，而在学前教育资源，尤其是学前教育资源配置方面的着墨不多。总体而言，无论是在高等教育还是基础教育阶段，我国教育资源配置效率并不高，资源浪费现象普遍存在。学前教育资源短缺问题亟待关注，其主要表现为：我国的幼儿园办园资源不充足，难以满足人民群众的入园需求；优质的学前教育资源相对短缺，公办幼儿园数量偏少；农村学前教育发展滞后，现有公办乡镇中心幼儿园数量极少等。可以说，学前教育资源短缺是造成“入园难”和“入园贵”问题的最主要原因。因此，如何有效地拓展学前教育资源，优化学前教育资源的配置，并从政策保障措施上予以支持，已经成为当前我国学前教育领域亟待解决的重大课题。

一、文献收集途径

随着国内外对学前教育资源配置的重视，在幼儿教师专业发展方面的研究逐渐丰富，但可供参考的文献仍然较少。图1是从2003至2016年间，中国知网及中国优秀硕士论文全文数据库中关于学前教育资源方面的学术研究趋势。笔者在以上数据库中以“学前教育资源配置”为关键词，共查阅到相关文献13篇，主要围绕学前教育资源配置现状，失衡和公平问题，以及对策展开研究。以“学前教育资源”和为关键词，共查阅到相关文章48篇，主要研究了不同地区学前教育资源的差异现状和合理配置与提高利用效率的策略。而关于“教育资源配置”的相关文献则多达6004篇，涉及了教育资源配置的方方面面。

图1 “学前教育资源”相关文献总量年度变化规律图

二、 相关文献概述

1. 学前教育资源配置现状的研究

学前教育资源配置问题是一个多层面、多因素的复杂问题。目前来看，国内关于学前教育资源现状调查研究主要是从教育资源的师资力量、硬件设施、财力投入等方面，具体包括幼儿园的办园类型及入园率、幼儿园的物质环境、师资队伍、课程管理、教学状况、管理体制等等。全方位的探究学前教育资源现状。学前教育普及率低、发展滞后，与当前经济社会的快速发展要求显得有些格格不入。在办园类型上看，以民办园为主，入园率有所提高，但“入园难”、“入园贵”等问题没有根本得到解决，学前教育资源与需求是供小于求，造成资源紧张，入园率不高，尤其以农村学前教育最为明显。这些内容无论是在《教育部、国家发展改革委、财政部关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》、《浙江省人民政府关于进一步加快学前教育发展全面提升学前教育质量的意见》，还是在研究相关课题的各位学者的文献中均有体现和证实。

学前教育资源的有限性在世界上的任何国家都存在着，资源配置的不均衡性在各个国家也是普遍现象，为了解决资源配置失衡的问题，各个国家也都采取了很多措施。因此在查阅文献资料的过程中，笔者发现国外的学者更多从学前教育的不平衡现状作为研究的切入点。在国际上，“学前教育补偿功能”理论的应用，使得一些处于贫困和不利环境中的儿童得到受教育的机会，促进了国家学前教育资源的公平配置。学前教育的补偿功能是指对处境不利的儿童给予适合他们水平的教育，使他们能在原有的水平上有所提高，也能获得成功的机会。与此同时，各国也采取了各种与当地国情相符合的具体理论与措施，无论是发达国家如美国、英国、日本，还是发展中的南美洲国家如巴西、智利，它们都提出了许多均衡学前教育发展，优化学前教育资源配置的优秀政策与推行方案，值得我们深入的研究学习和借鉴。