1、国内外研究现状与水平

在国外，关于微课是这样定义的：微课是一种以建构主义为指导思想，以在线学习或移动学习为目的，基于某个简要明确的主题或关键概念为教学内容，通过声频或视频音像录制的六十秒课程。微课不仅可用于在线教学、混合式教学、远程教学等，也为学生提供了自主学习的资源，让学生随时随地进行知识巩固学习。

目前，国内对“微课”概念的界定还未达成共识。从字面来看，微课由“微”与“课”构成。“微”有“细小、轻微”的意思。“课”是指“有计划的分段教学”或“教学的时间单位”。由此看出，“微课”应该是有时间限制的教学活动全过程。张一春把微课定义为“为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

微信小程序是一种新型的程序类型，关于小程序的构想并不是微信最先提出来的。在微信之前，淘宝就有小程序，可以在淘宝上点击支付电话费，直接对电话进行充值缴费。随后，支付宝也在“我的界面”进行了小程序的嵌入，比如“淘票票”，可以在支付宝上进行电影票的购买；比如滴滴打车，可以在支付宝中进行快车的预定等。微信小程序是可以在微信的发现模块中点击小程序，搜索相应的小程序进行使用。微信小程序的类型和种类繁多，且程序员可以自行发布自己编写的微信小程序，这与淘宝和支付宝是不同的，但是所有的小程序都有一个特点，就是体积小、不用管理。因为微信小程序体积小，所以所占空间与下载安装时间可以忽略。其特点更像是一个便携式U盘，当需要使用的时候，进行小程序的调用，使用结束后或者退出微信，也对原有的系统等没有影响微信小程序更是一种新型的互动类型。最初的B2C格式，即商品与用户之间的链接，所有的电子商务模式一般都采用这个模式。当下的P2P模式，是另一流行软件模式，是用户与用户之间相互链接，目前很多社交软件都采用了这种互动方式。而微信小程序是属C2P格式的，是服务与用户进行链接。与B2C类型类似，只不过原来的商品都改成了服务类型。微信小程序的开发简单，只采用了PHP开发模式，与原生APP相比，微信小程序开发更容易。因为微信是跨平台的，所以依附于微信的小程序也是可以跨平台的，一个程序只需开发一次，并不需要像原生APP—样，需要针对不同的操作系统，开发不同类型的程序。与H5开发相比，微信小程序更加的稳定，所以微信小程序是目前一个主流的APP开发模式。

2、发展趋势

微信具有点对点通讯功能和自媒体平台化功能，其便捷性、移动性、即时性非常适合加载微课程，它的出现为微课程提供了良好的运行平台，主要表现为下述几个方面

①有良好的用户黏性，成本低，交互性好，支持碎片化移动学习；

②加载微视频、图片、文字、声音等信息，满足微课程各种资源类能型运行的需求；

③有群发推送、自动回复、1对1交流等交互功能，以及微信群、朋友圈互动社区，满足微课程相关的教学支持和教学互动需求；④微信是一种低门槛的应用软件，任何个人或单位只要提供相应资料，就能免费注册成为微信公众自媒体平台的运营者，不需要懂很多技术就能建立课程平台。微信平台这些优越的性能为开发微课程奠定了良好的基础，本研究在文献查阅和实践调研基础上，尝试设计一种基于微信平台的微课程开发模式。

微信小程序的开发将实现企业和用户的更好交流，也能够实现客户的体验程度，所以对企业来说可以带来可观的利润和流量，对于企业来说这才是至关重要的，微信开放的功能不断的增多，那么一些小程序也会不断的完善自己，开放一些功能并且不断的得到匹配，这样也就提供了更多的接口能力，从而能够方便开发者进行深度的挖掘。当然随着微信的发展未来将具备更多的功能。企业所能实现的功能也会随着增加，微信小程序的一些配套完善，对于微信小程序的未来发展有着突出重要的作用，而且对于推动微信的发展，具有一定的好处。