②游戏材料投放：国内外学者关于游戏材料对结构游戏的影响的研究很丰富且较为细致。研究的对象主要分布于材料的种类、数量、大小、颜色、投放方式、辅助材料方面。

在查阅大量的文献与理论的基础上总结出：材料的种类对幼儿的选择有某种定向的功能；对颜色的研究主要集中于原木积木和彩色积木；关于数量的研究不同的学者持不同的态度。有些学者认为数量越多越好，有些学者认为过多的数量会降低幼儿社会性游戏行为和建构能力，另一些学者如朱莉·布拉德和刘焱，认为积木的数量要跟年龄段相匹配；关于材料大小的研究主要聚焦于大中型积木与小型积木对社会性游戏行为、建构水平等方面；关于辅助材料的研究，适当的添加辅材对于积木游戏的开展有促进作用。 关于材料的摆放，国内外学者的观点几乎一致，均认为分类摆放会对建构的造型能力、命名能力、分辨图形形状特点有一定的促进作用；关于材料的投放，朱若华通过观察游戏材料的投放方式与儿童行为的关系提出了自己的结论。

（3）游戏时长

学者基本上赞成游戏时长会对结构游戏产生影响，如Moyer&Gilmer 、张莹、冯莉还对不同年龄阶段的幼儿研究出适合他们积木游戏的时长。

（4）教师指导

游戏中教师指导对于游戏的开展起着至关重要的影响。同样的，积木游戏中的游戏指导也是重要的影响因素之一。

刘焱 、邱学青 等专家均在其相关的游戏著作中专门设章归纳总结相关指导策略，为教师在实际工作中作为参考。

丁海东 在其著作中提出內指导和外指导两种指导方式更好地阐述教师指导的有效作用。华爱华从结构知识和技能的角度提出游戏指导的规律和指导关键。

陈霞（2014）还在其硕士学位毕业中研究教师在积木游戏中的角色定位、教师的作用旨在更好地促进幼儿积木游戏的开展。

深入到幼儿园一线工作中，不少一线工作者从自身的实际工作、经验总结中对结构游戏的指导策略提出了自己的观点如王爱芳 、王玲 、牛章叶 、佟少布 等等。无论是专家学者还是一线教师对于积木游戏中教师的指导策略都纷纷从自身的角度出发，阐述了自己的观点，可见这是一个值得研究的热点。