(三) 研究综述

由相关的参考文献分析可知：我国的教育救助涉及了经济救助和心理救助两个方面。在经济救助方面主要是＂奖、贷、勤、减、助、补＂等多种救助形式，在实际操作过程中虽然发挥了极大的作用，但是在高校救助工作中仍然存在着诸多问题，如助学金对于贫困学生来说起到的救助效果并不明显；勤工助学制度的过时，不能满足贫困学生的实际生活需要；校园地助学贷款制度不完善；贫困生认定体系不完善，导致救助政策难落实，就会产生负面影响。在心理救助方面，学校虽然设置了相关的部门来实施，但是效果不明显，这些问题主要是由于贫困生的心理问题突出、勤工助学岗位待遇低、心理救助的辅导教师缺位、心理咨询的贫困生缺失等，这些种种问题都说明忽视了心理救助，即它的实际实施效果并没有达到预期的效果。

通过本次的研究希望在教育救助这两个方面进一步完善，让贫困生在上学期间，减轻经济压力以及缓解他们在心理上的问题，让他们能够全身心的投入到学习当中去，完成大学学业。并且教育救助的不断完善，也是对贫困生的一种人力资本的提升，而人力资本的提升也会增加他们在人才市场上的竞争力，能够实现自我的价值。

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