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授课前骆同学、梁同学以及刘同学三名实习老师并不知道本次研究的课题，所以他们的教学是真实的。 第二节 研究问题 教育实习可以提高师范生表扬能力
授课前骆同学、梁同学以及刘同学三名实习老师并不知道本次研究的课题，所以他们的教学是真实的。
第二节 研究问题
教育实习可以提高师范生表扬能力。
第三节 研究方法
课堂观察法是课堂研究广为使用的一种研究方法。课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法[10]。
本次研究采用方法如下：
① 定量观察：笔者作为观察者运用课堂观察量表进行观察。在课堂观察时，使用自己研发创造的课堂观察量表，进行跟踪记录之后，分析统计，并用数据说话，具有说服力[10]。
② 文献研究法：通过图书馆、期刊杂志、搜索引擎等渠道搜索大量已有的国内外的相关究成果，认真研究有关教师表扬能力及其课堂观察量表的文章，将其归纳整理并作分析。
③ 访谈法：访谈3位教师，询问是否体会到自身表扬能力在教育实习后有变化，结合课堂观察结果得出结论[10]。