前人研究了利用地理信息技术辅助新课标教学的应用[1]，利用信息技术在教学过程中培养学生的素质[2],如何利用多媒体提升课堂教学效果[3],如何利用多媒体教学方式在高中地理课堂渗透策略，如何利用云计算初探教学模式[4]。

然而前人只关注了地理信息教学在课堂的作用[5]，却未把地理信息技术与教学方法进行整合，合二为一。本文将从信息技术与地理教学的重要性入手，具体研讨如何将二者有效整合起来，并且运用技术拓展教学内容,丰富地理教学资源,进而提高课堂学习效率,更好的实现教学目标，以此来提高学生学习地理的兴趣，促进信息技术和社会的发展。

2  研究数据和方法

2.1  研究数据

本文研究对象是江苏省南京市江北新区城乡普通高中和重点中学的高一312名学生13名地理教师，我们在江北新区随机抽出了 4所不同层次，抽取的学校包括江浦高级中学、溧水高级中学、一中和六合高级中学等，发放312份调查问卷，回收312 份，有效调查问卷310 份． 在这310 份调查问卷中，普通高中的学生有151人，重点高中的学生有161人，乡村高中的学生有153人，城市高中的学生有159人，符合调查预期。

2.2  研究方法

本文采用问卷调查法与深度访谈法以及计量分析法等研究方法。

（1）问卷调查法：我们主要采取封闭式的问题方式调查高中低年级同一地区、不同层次中学的学生对地理信息技术的了解程度，对问卷的内容进行设计，并在小范围进行信度( Reliability) 和效度( Validity) 测试，以反映我们调查的实际情况进而确定本文研究方向。

（2）深度访谈法：在经过问卷调查得到数据后，前往学校就趋向性较大的问题与教师和学生进行深度交流，找出学生对地理信息技术运用的了解程度以及教师在运用信息技术手段进行教学过程中的优势与不足。

（3）计量分析法：在经过问卷调查和深度访谈后，得到确切的数据，运用计量分析的方法对高中地理教学信息技术手段运用现状及所存在的问题进行分析，并根据暴露出来的问题找到合适的方法和策略解决。