摘要：幼儿园常规是幼儿在幼儿园一日生活中各环节应该遵守的行为规范和准则。它不单是帮助幼儿了解并且遵守集体和社会生活常规的教育，而且是帮助每个幼儿学会根据生活常规来进行自我调节，养成良好生活习惯的教育。在幼儿园中，常规教育始终对幼儿有着不可忽视的重要性。本文运用案例分析法、观察法和访谈法来分析。期望通过对目前D幼儿园小班常规教育现状中存在的问题进行分析和探索，提高教育者的专业化水平，适应当前幼儿园常规教育的需要，能更好的促进幼儿身心的全面发展，为幼儿园的常规教育实践提供参考。

关键词：幼儿园小班；常规教育；存在问题；改进策略

The Improvement Strategy and Problems Existing in the Conventional Education of Junior Class of Kindergarten

-- taking D kindergarten in Lushan County of Pingdingshan as an example

Abstract: The kindergarten’s routine is that the children should abide by the code of conduct and criterion in every link of everyday in kindergarten. It is not only the education to help children understand and abide by collectivity and the social orbit, but is the education to help each child learn to adjust themselves and to form good habits according orbit. In the kindergarten, the conventional education always have some importance not to be ignored to young children. This paper uses the case analysis method, observation method and interview method to analysis.This paper hopes to analyze and explore the problems existing in the conventional education status by D junior kindergarten at present, and improve the professional level of educators, and adapt to the need of conventional education at the current kindergarten, and can promote the comprehensive development of young children’ mind and body better, and provide reference for the conventional education practice in the kindergarten.

Key words: Junior class of kindergarten;General education; Existing problems;Improvement strategy

目 录

摘要 1

Abstract 1

一、幼儿园常规教育的概述 2

（一）常规教育的概念 2

（二）常规教育的意义 2

二、幼儿园小班常规教育中存在的问题 3

（一）常规教育目的偏离 3

（二）常规教育内容安排实施不合理 3

（三）常规教育的实施方式较单一 4

（四）教师和家长合作不密切 5

三、幼儿园小班常规教育中存在问题的原因分析 6

（一）压力过重，只注重安全和秩序的维持 6

（二）未根据幼儿不同发展特点来制定适宜的常规 6

（三）精力耗损，对教育的反思和投入花费较少 6

（四）家长对幼儿溺爱及错误的教育观 6

四、幼儿园小班常规教育中存在问题的改进策略 7

（一）更新教育理念，树立以儿童受益为主的常规教育评价观 7

（二）灵活教育、差异教学，合理安排常规教育及内容 7

（三）从兴趣出发，尝试丰富多样的常规教育方式和途径 7

（四）加强家园指导，丰富交流途径 7

参考文献 9

附录Ⅰ 10

附录Ⅱ 11

致谢 12

幼儿园小班常规教育存在的问题及改进策略——以平顶山鲁山县D幼儿园为例

《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分组织与实施中指出：“建立良好地常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学会学习自我管理。”[1]幼儿园是为3至6周岁幼儿设立、将他们集中在一起并进行教育的机构。3岁左右的幼儿应该在小班进行学习。他们身体各方面发育还不成熟，又处在刚离开父母家人、来到幼儿园这个新环境的阶段。这样的年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。[2]此时教育者一方面是为了帮助新入园的幼儿养成良好的生活习惯、帮助形成主动地纪律意识、更好适应集体生活，另一方面也是为了方便今后教育教学活动的开展，要依据此年龄阶段幼儿的身体和身心发展规律，抓住时机的对幼儿进行常规教育。而随着国家对幼儿教育事业的不断重视，越来越多的教育问题也在被人们发现和关注。