（二）研究方法

本次调查主要采用以下三种方法，具体如下：

1.抽样法，抽样法是采用分层抽样法，通过将周口师范学院四个年级学生进行分层。然后采用随机抽样，在分层的四个小样本中又随机分发调查问卷[2]。

2.文献资料法，文献资料法是登陆诸多收录论文的网站去查阅文献，包括学术论文、报告、著作以及相关期刊，经过搜集、筛选、整理，为论文的撰写提供强有力的事实基础和理论支撑。

3.问卷调查法，问卷调查法的样本选取主要是周口师范学院在校大学生，问卷设计的内容主要包括以下三个方面：被调查者的基本个人信息、被调查者的逃课现状、影响被调查者逃课的因素。调查的预定项目采用设问方式，根据题目需要，预设A、B、C、D、E等备选答案，供被调查者自由选择。然后对问卷进行回收，对数据进行整理和分析，探究被调查者逃课的现状,并针对现状提出相应的应对和解决措施。

二、研究结果与分析

（一）大学生逃课的现状

1、周口师范学院学生对逃课概念的认识

从图1中我们可以看出，在针对大学生对逃课认识情况的调查调查当中，有83%的大学生认为未请假，没有按照规定时间和地点上课才算是真正意义上的逃课[3]；有13%的大学生认为，逃课就是虽然去上课，但是却做些与课堂无关的事情[3]；有4%的同学认为上述两者都可以算作是逃课[3]。下面分别按性别、年级、专业对这一数据进行分析。

图1大学生对逃课的认识（单位：人）

（1）按性别划分：认为未请假，没有按照规定时间和地点上课才算是真正意义上的逃课的学生当中，男女生的比例分别为53.4%和46.6%；认为逃课就是虽然去上课，但是却做些与课堂无关的事情的学生当中，男女生的比例分别为44%和56%；认为上述两者都可以算作是逃课的学生当中，男女生所占比例分别为37.5%和62.5%。将数据按照性别进行划分，可以看出，女生对逃课的理解，要比男生更加透彻。

（2）按年级划分：认为认为未请假，没有按照规定时间和地点上课才算是真正意义上的逃课的学生当中，大一、大二、大三、大四四个年级的比例为分别为31.1%、28%、25.5%和18.6%；认为逃课就是虽然去上课，但是却做些与课堂无关的事情的学生当中，四个年级的比例分别为20%、24%、28%和28%；认为两者都可以算作是逃课的学生当中，四个年级占总人数的比例分别12.5%、25%、25%和37.5%。通过对这一数据进行分析比较，发现随着年级的增长，对逃课的理解比较全面。

（3）按专业划分：认为认为未请假，没有按照规定时间和地点上课才算是真正意义上的逃课的学生当中，艺术类、文史类、经管类、理工类四个专业所占人数比例分别为32%、24.8%、24.2%和31.1%；认为逃课就是虽然去上课，但是却做些与课堂无关的事情的学生当中，四个专业的比例分别为32%、36%、24%和8%；认为上述两者都可以算作是逃课的学生当中，四个专业的比例分别为12.5%、25%、37.5%和25%。

从这些反馈回的数据我们可以得出结果，周口师范大学生在对逃课的问题上，存在明显的偏差，在周口师范学院很大一部分的大学生，对逃课的认识仅仅局限于显性逃课，对隐形逃课没有太多的认识。此结果的出现，不仅反映出当代大学生对逃课问题的了解程度不够、关注程度不够，也说明高校在对大学生逃课的基本教育方面缺乏规范与指导。

2、周口师范学院学生对逃课的态度与评价

大学生在回答对逃课的态度这个问题时（如图2），有17%的同学认为逃课是不对的；有8%的同学认为偶尔逃一次无所谓；有42%的同学认为重要时期与课程冲突，不得不逃；有13%的同学认为不逃课不算是大学生。下面分别按性别、年级、专业对这一数据进行分析。