摘要：告状行为在幼儿园中是很常见的现象，也是幼儿社会化过程中常见的行为。鉴于此，本文通过用观察法，结合文献研究法，对周口市S幼儿园中班幼儿的告状行为进行事件取样观察，主要是从幼儿告状行为的类型、告状行为的动机和告状行为的策略这三个方面来进行现状分析，其次进行成因分析，最后根据告状所发生的原因提出建议，如创造适宜的环境；多让幼儿与他人接触，培养幼儿的交往能力和分享意识；教师要引导幼儿学会思考，培养幼儿思维能力的发展等，促进幼儿的社会性发展水平。

关键字：中班；幼儿；告状行为

Investigation on the State that Children Lodge Complaints——taking S kindergarten in Zhoukou city as an example

Abstract: Complain behavior is an extremely regular phenomenon in the kindergarten and the procession of children socialization is a common behavior. In view of this, this essay uses observation method, combining with literature research, and observes sampling events about Zhoukou City’s kindergarten children complain behavior. The text mainly talks about 3 aspects to carry on the analysis of current from types of children complain behaviors, motivations of complain behavior and strategies of complain behavior. Secondly, analyzing the causes. Finally, based on the reasons of complain, this article puts forward some suggestions, such as creating a suitable environment, letting children come into contact with others, cultivating children communication skills and awareness of sharing; teachers should guide the children learn to critical thinking and promote children social development.

Keywords:Middle class; Children; Complain behavior

目 录

摘要 1

Abstract 1

一、 中班幼儿告状行为概述 2

（一）告状行为的含义 2

（二）中班幼儿的发展特点 2

二、中班幼儿告状行为现状 3

（一）幼儿告状行为的类型 3

（二）幼儿告状行为的动机 5

（三）幼儿告状行为的策略 7

三、中班幼儿告状行为的成因分析 9

（一）幼儿自身因素 9

（二）教师方面的因素 9

（三）家长方面的因素 10

四、改善中班幼儿告状行为的建议 10

（一）幼儿方面 10

（二）教师方面 10

（三）家长方面 11

参考文献 12

附录 13

致谢 14

中班幼儿告状行为现状调查研究——以周口市S幼儿园为例

告状行为是幼儿与教师之间的互动，但是在幼儿园的一日活动中，幼儿的告状行为消耗了教师的精神和时间，影响了教师的教学工作和幼儿的社会性发展。通过实习，笔者发现中班幼儿的告状行为与幼儿的年龄特点、告状的原因、告状的内容有关。儿童中心论要求我们把儿童放在教育的中心，对此我们应该如何来改善中班幼儿告状行为现状呢？针对这一问题，笔者通过观察记录中班幼儿一个月的告状行为来进行更深一层的分析。

一、中班幼儿告状行为概述

告状行为是我国幼儿特有的典型的社会行为。然而幼儿为什么会如此频繁地告状呢？为此，笔者先对告状行为及中班幼儿的发展特点进行一个简单的描述。

（一）告状行为的含义

告状行为是指幼儿在他们认为受到同伴的侵犯或者发现同伴的某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为，他们的突出目的是要借助教师权威力量的影响，约束、改变、阻止同伴的行为[1]。

通过查阅已有研究，笔者发现幼儿的告状行为有三种：第一，告状行为的类型有五种分别是“求助型”告状、“求赏型”告状、“求罚型”告状、“试探型”告状和“陈述型”告状[2]；第二，告状行为的动机分别为寻求帮助、试探教师、表现自己、陈述情况、报复他人、检举对方和嫉妒他人这七类[3]；第三，告状行为的策略有以自我为导向、以他人为导向和以规则为导向三种[4]。