教师严谨的科学态度应是其广博而准确的科学知识和精准而恰当的科学方法的总的体现,同时也是潜移默化培养学生科学态度和理性思维的土壤;而当学生真正具备了科学态度时,也必然会广泛
摘 要:小学教师的科学素养对小学生的科学素养有着深远影响,并对我国公民科学素养的提高有着重要作用。本文抽样调查发现,杭州市小学教师科学素养与性别、任教学科、学历专业背景因素无差异,与年龄、教龄和是否任教科学因素差异显著。由此提出科学知识、科学方法和科学态度三方面对策以期提高小学教师的科学素养。
The scientific literacy of primary school teachers has a profound impact on the scientific literacy of primary school students, which plays an important role in improving the scientific literacy of Chinese citizens.The sampling survey found that there is no difference in the scientific literacy of primary school teachers in Hangzhou with the background factors of gender, teaching subject and educational background, and there are significant differences with age, teaching age and the scientific factors of teaching. Therefore, three countermeasures are put forward, including scientific knowledge, scientific method and scientific attitude, in order to improve the scientific literacy of primary school teachers.
关键词: 小学教师; 科学素养; 教育
Keywords: primary school teacher; science literacy; education
目 录
一、 引言 5
(一) 研究背景概述 5
(二) 国内外研究现状 6
1. 国外小学教师科学素养研究现状 6
2. 国内小学教师科学素养研究现状 7
二、 调查与结果 9
(一) 调查 9
(二) 调查结果 9
1. 教师的科学素养现状 9
(1) 教师科学素养水平 9
(2) 教师期望与自评现状 11
(3) 教师科学素养培养 12
2. 学生对教师科学素养的评价与期望 12
三、 分析与讨论 13
(一) 科学知识是重要基础 13
(二) 科学方法是关键要素 13
(三) 科学态度是中心环节 14
四、 建议与对策 14
(一) 完备基础知识体系,实现视野之广阔 14
(二) 理解关键方法要素,追求方式之精准 15
(三) 把握严谨态度环节,培养思维之理性 15
五、 参考文献 16
六、 致谢 17
七、 附录 18
一、引言
(一)研究背景概述
1.公民科学素养亟需提高
当今社会处于人类科技文明蓬勃发展、日新月异的时代,科技渗透社会生活的方方面面、是决定综合国力的关键因素。国家重要软实力健康持续发展,不仅需要具有极高科学专业素养的专精尖科技人才,而且需要具有一定基本科学素养的普罗大众。公众基本科学素养的培养和提高,对理解国家政府关于科技的政策、提供专业科技人才选拔基础、提高自身生活质量以及减少意外事故发生等等都具有十分重要而且积极的作用。近年来中国公民科学素养调查结果显示,我国公民基本科学素养总体提升率较高但存在明显年龄差异,青少年儿童的科学素养有待提升。
2.基础教育驱动
科学素养的形成需要长期的培养,公众科学素养的提高,离不开从基础教育阶段开始的培养。在基础教育中起着决定性作用的小学教师们,作为少年儿童这一人群科学素养的关键影响因素之一和公众的一部分,提升自身的科学素养显得尤为重要。
国际上对培养公民科学素养的重视可以追溯到上世纪八十年代,发达国家如英美将基础教育视作提升公民科学素养的重要途径之一。1985年美国启动的2061计划,针对幼儿园至十二年级(高中三年级)的学生实施,旨在用76年整整一代人的时间来提高美国公民的科学素养。我国起步稍晚,但是国家高度重视、持续关注。2006年中国国务院颁布《全国科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》,又于2016年3月印发了《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016-2020年)》,旨在通过此计划的实施提高我国公民的科学素养,其中针对青少年和教师分别为重点任务的第一条和第五条,足见基础教育在驱动公民素质的提高方面十分重要。