摘要：根据新课改对小学英语提出的要求，情景教学法以其直观，形象，以学生为中心，寓教于乐的特点受到广大师生的青睐。本文重点研究情景教学法在小学英语低年级课堂中的应用，为了论证情景教学在小学口语教学实践中的优点，我以内黄县第三实验小学四年级四班为实验班，四年级五班为对照班，开展应用研究。研究结果表明，情景教学法在小学英语课堂中的应用可提高学生学习英语的兴趣，并针对情景教学法在小学英语口语教学中的应用的提出使用建议。

关键词：情景教学法；英语；口语教学；

An Action Study of Situational Approach in Primary English Spoken English Taking Neihuang County as an Example

Abstract:According to the requirements of the new curriculum reform for primary school English, situational teaching is favored by teachers and students with its characteristics of intuition, image, student-centered teaching and fun. This paper focuses on the application of situational teaching method in primary school English classroom. In order to demonstrate the advantages of situational teaching, I take class 4 of grade 3 of Neihuang County as experimental class and class 5 of grade 3 as control class, and carry out action research.

Key words: Situational teaching Method ；Oral teaching ；Action research

目录

摘要 1

Abstract 1

一、情景教学法的概念和操作要求 3

（一）情景教学法概念的界定 3

（二）情景教学法的操作要求 3

二、研究设计： 4

（一）研究对象 4

（二）研究目的 4

（三）研究方法 5

三 、情景教学法在《My schoolbag》一课口语教学中的应用 5

(一)教材分析 5

（二）学生学情分析 5

（三）教学目标分析 5

（四）教学过程 6

（五）教学效果评价 7

（六）教学反思 8

四、情景教学法在口语教学中的使用建议 9

（一）组织学生参与口语实践活动 9

（二）教师应采取开放式的学习态度 9

（三）学校应该组织教师定时进行学习与交流 9

（四）特定情景中的单词具体分析 10

参考文献 10

附录 11

致谢 14

情景教学法在小学英语口语教学中的应用研究               --以内黄县第三实验小学为例

近年来，随着国际全球化趋势的加强，我国与世界友人交流的机会也越来越多，英语作为一种应用最广泛的语言，已成为国际间交流的重要工具;。小学阶段是提高儿童口语交际能力的“黄金时期”，但长期以来,在中国应试教育的大背景下，在基础教育中更多的是注重语言知识的灌输,轻视语言技能的培养。教学内容单一，教学方法过于简单，致使很多学生的口语能力十分薄弱，最终导致了学到的英语是一门“哑巴英语”。针对这种现象笔者做出了有关口语教学的行动研究。运用情景教学法可以改善以往教师在传统课堂中以“灌输”为主的特点，转换为以引导为主，将课本上的内容与学生的实际生活联系起来，感知和理解教材，源于生活，高于生活。

全球化的趋势，驱使语言成为打开一个国家的金钥匙，想要了解一个国家的传统文化或是风土人情，语言相通是必不可少的一个条件。小学生对外语的学习不仅仅是为了满足日常生活的需求，有些家长希望孩子能够拥有双语的能力，并且希望孩子在发音时可以字正腔圆。但是在大多数小学中有些教师在课堂教学中主要是在单词的记忆、句子的语法结构讲解上下功夫，教师侧重于单词的记忆与拼写，对于学生的口语能力却并不重视，忽视了孩子的口语表达能力。因此在英语口语教学这个教学领域还存在着不少挑战。