摘  要:生活适应课程是在培智学校开设的一门立足于学生当前及未来生活需需求，以学生生活适应能力的培养为目的的一般性课程。在实施过程中，各个地方结合各地学校及学生的实际情况，因地制宜地开展教育教学，促进每个学生的健康发展。本研究选取上海版和浙江版的生活适应教材进行比较，通过比较得出以下结论：两本教材在编写理念和编写内容都有各自的特色。上海适应性教材有时代特色,杭州版教材的特色在于教材的主题单元的编写上。

Abstract :The life adaptation course is a general course which is set up in the school of intellectual education, which is based on the needs of students' current and future life and aims at the cultivation of students' ability to adapt to life. In the process of implementation, every place combines the actual situation of schools and students in various places, and carries out education and teaching according to local conditions to promote the healthy development of each student. This study selects Shanghai edition and Zhejiang edition of life adaptation textbooks for comparison, and draws the following conclusions: the two textbooks have their own characteristics in compiling ideas and contents. Shanghai adaptive textbooks have the characteristics of the times, Hangzhou edition of the characteristics of the textbook on the compilation of the theme unit.

关键词：培智学校；生活适应课程；教材比较；

Keyword：Education School; Life adaptation Curriculum; textbook comparison;

目    录

摘要Ⅰ

AbstractⅠ

关键词Ⅰ

目录П

第一部分研究背景3

1引言3

2 研究意义3

第二部分比较研究方案4

1 比较研究目的4

2比较研究的方法4

3比较研究的内容5

3.1教材内容5

3.2教材内容呈现方式10

3.3教材编排12

3.4课后习题设置12

第三部分讨论与建议14

1讨论14

2建议15

参考文献17

附录18

致谢24

第一部分 研究背景

1.引言

生活适应课程是培智学校义务教育课程设置中的一般性课程之一，旨在[13]培养学生生活自理，从事简单家务劳动，自我保护和适应社会的能力；帮助学生养成健康的生活方式；形成热爱祖国，热爱人民，热爱中国党的情感和态度，培养和践行社会主义核心价值观，使之尽可能地成为合格，独立的社会公民。

随着《中度智力障碍儿童生活适应课程训练纲要》的制定的相应的训练用书的逐步使用，教师和学生有了相对使用的教科书，学生的训练有了切合他们实际的教学内容和实事求是的评价标准再加上方法较得当，还有学校多年的课程内容和不符合学生实际的，跟学生生活毫无直接关系的矛盾也得到了初步的缓解。

培智学校服务对象的改变呼唤新课程开发。自1994年起，根据国家相关政策法规，许多轻度智障生转到普通学校进行随班就读，加之培智学校开始实施义务教育阶段“零拒绝”政策，导致生源结构发生了根本性变化：一是程度重—中、重度智障生占据学校主体，二是类型多—脑瘫、自闭症、多重障碍、精神障碍等一应俱全。中、重度残障生迅速成为培智学校主要的招生对象。而在当时，培智学校所用的教材为我国上世纪90年代初专为轻度智障生编写的。根据特殊儿童教育心理学，轻度与中度智障生教学训练在内容选择、训练方法上有很大差异，也就是说中度生用不了轻度生的教材。面对新情况、新问题，培智学校学生“学什么”、“怎么学”及教师“教什么”“怎样教”的矛盾日益突出[1]。

为此，全国许多培智学校陆续开始了校本教材的开发工作。囿于传统观念导致课程开发偏离实际需要。由于许多学校在校本教材的编写过程中多以普通学校、原轻度智障生使用的教材为参照系，导致各地开发的教材以语文、数学等学科类教材为主，而中度智障生迫切需要的是掌握生活中的实用知识和技能，形成基本的实用能力和必要的良好习惯，使之将来能进入社会参加力所能及的劳动，成为社会平等的公民（《中度智力残疾学生教育训练纲要》（试行）。因此，培智学校的课程内容必须摆脱传统观念的束缚，跳出普通教育课程的框架，将重点转移到智障生生活能力的训练上来。