摘要：幼儿园自制玩教具，是一种教学，辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。本文通过文献资料法、调查问卷法以及访谈法对该幼儿园自制玩教具在种类、制作者、使用情况三个维度的现状进行调查，发现教师无形中忽视幼儿的参与性以及自制玩教具的种类较为单一，造型上缺乏创新性等问题。在对问题分析的基础上提出发挥教师的引导作用，鼓励幼儿成为玩教具制作的主人以及充分利用各种安全材料，开发造型新颖的玩教具等切实可行的建议。

关键词：幼儿园；自制玩教具；研究

The Investigation of Kindergartens’ Self-made Toys Present Situation ——a case study of Zhoukou kindergarten school

  Abstract: the kindergarten made toys and teaching aids, is a kind of teaching and auxiliary teaching activities, it is teachers according to the educational needs and children's development needs, for a variety of natural resources and materials, collection, classification, processing, transformation, the combination, re educational toys design factors of the product. This article through the literature data method, questionnaire method and interview method to the kindergarten homemade play AIDS in investigating the status of the species, producers, the use of three dimensions, found that teachers virtually ignore children's participation and self made toys and teaching aids are relatively single, modeling on the lack of innovation and other problems. On the basis of the analysis of the problem, put forward play the guiding role of teachers, to encourage children to become play making teaching master and take advantage of a variety of security material and developed new forms of play teaching practical suggestions.

Key words: kindergarten; self playing AIDS; research

一、自制玩教具的概述

  （一）自制玩教具的概念

  “玩教具”也称之为“教育性玩具”，则是把玩具“用于提供幼儿游戏的特性”和教具“用于教的目的”合为一体，以帮助幼儿能愉快地学习和理解某种知识、概念和原理。玩具是幼儿的亲密伙伴，幼儿可以在玩玩具的过程中认识世界、培养能力，对幼儿来说，玩具可做教具，教具很多时候也就是玩具。玩具应该是最理想、最普通的一种教具，而幼儿教育所使用的教具、学具也应是幼儿的一种玩具。只不过这种玩具是教育者根据一定教育目的，有计划选择或制作的。这种玩具既可以发挥普通玩具所具有的一切优点，又可以防止普通玩具所存在的自发性、盲目性等特点，使教育效果更显著。这种“教育性玩具”，被很多人称为玩教具。自制玩教具是相对于商业化的需要购买的玩具而言的，是教师、家长、幼儿等自己制作的玩教具。[1]发觉儿童的不良习惯，如对玩教具无概念，损坏。且乱扔可再次利用资源。后教师家长以身，启发儿童的大脑和探索性。

   （二）自制玩教具的作用

   自制玩教具可以提高幼儿园办学水平、教学质量、促进幼儿身心全面和谐发展。也是教学过程之一。在教学中，教师和幼儿共同成长，家园合作，达到教育的全面性和有效性。也是现代教育的需要。幼儿通过参与自制玩教具活动，可以改变心理气氛，激发学习兴趣，启迪思维，培养动手能力，促进幼儿大脑发育、爱劳动，从小提高学生的思想道德素质。

   1.自制玩教具能促进幼儿动手能力的发展

  苏霍姆林斯基曾说：“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。”      幼儿的智慧在他的手指尖上”，[2]心理学家也一致认为手指是“智慧”的前哨。通过自制玩教具的独特教育引导方式，引起幼儿的好奇心，经过教师的指导，让幼儿自己动手操作，由大脑活跃的脑细胞带动幼儿动手能力，培养幼儿发散性思维和创造力，锻炼手指的灵活性和促进幼儿动手能力，在学习中找到乐趣，成为学习的主人。