（一）幼儿园自制玩教具的制作者

自制玩教具的制作者主要是教师、家长和幼儿。笔者在教师的访谈中了解到该幼儿园自制玩教具的参与者主要是教师，教师按照自己的主观意识进行设计制作，为上课应用而制作。

自制玩教具的制作者

如图1，该幼儿园自制玩教具中大部门是教师先本身建造后交给幼儿玩耍，在幼儿园自制玩教具的制作者中教师占据68%。其次就是家长制作进行家园互动合作，极大多数户外活动类自制玩教具由家长制作,占据25%，最后是幼儿在教师的引导下与教师共同制作，仅仅在自制玩教具参与者中占据7%。

  （二）幼儿园自制玩教具的种类

国家教委教学仪器研究所1992年编制的《幼儿园玩教具配备目次》中，按照幼儿活动的内容和玩具的功能，将玩教具分为体育、角色---演出、结构、科学启蒙、音乐、美工、图书、挂图与卡片、电教、劳动工具等九大类。李金娜、杨全军按照建造材料将玩教具分为纸质料、金属材料、泥土材料、布艺材料、绳艺材料、塑料材料、自然材料和乡土材料玩教具。[7]

笔者在对该幼儿园调查中了解到该幼儿园的自制玩教具种类多种多样，符合现代教学的多样性。主要为纸质材料玩教具、金属材料玩教具以及塑料材料玩教具。例如：幼儿园利用废弃的铁制瓶罐材料制作的小杠铃、小跨栏，利用纸质材料制作的纸球、小汽车以及利用塑料材料制作的花瓶、瓶子娃娃等自制玩教具。如图2纸质材料玩教具为50%，金属材料玩教具为21%，塑料材质玩教具为30%，而其他材质的比例则很少。