摘要：幸福，一直以来是人们都想要实现的，也是亘古不变的一个话题,从伦理学、哲学到心理学、教育学再到当今人们的积极心理学，无一不在探讨幸福的奥秘。从当前的学生身体、心理和精神的现状，到学生的成长、教师的幸福和教学质量的提高，“幸福课”的开设是有其教育价值的。鉴于此，笔者提出小学开设“幸福课”的实践构想，从目标、内容、实施方式和评价四方面进行建构，“幸福课”的实施效果与教师的素质有直接联系，教师应树立正确的幸福观，要有让课堂幸福起来的能力，授课方式要灵活，具有多样性，并且本身要拥有“幸福”的品质，用积极语言行为去感染学生。

关键词：学生；幸福课；幸福；教育价值；教师

The Construction of Happiness Lesson in Primary School

Abstract：Happiness , people have been trying to achieve , is an everlasting topic. From Ethics, Philology to Psychology,Education and then to today’s Positive Psycology,all of them explored the secret of happiness. From the point of view,physical and psychological present situation, and the spirit of the current students,to students’ growth,the happiness of teachers and improvement of the quality of teaching，Happy Lesson has opend its educational value.Therefore,primary author proposed the creation of practical conception of Happy Lesson from target, specific details, implementation and evaluation of four aspects.The effectiveness of Happy Lesson is directly linked to the qualities of teachers.Teachers should establish a correct concept of happiness and have the ability to make their class atmosphere happy.Their teaching methods should be flexible，perse，and to have thier own happy qualities,with positive verbal behavior to infect students.

Key Words: Students；  Happy Lesson；  Happiness；  Educational value；  Teachers

目录

摘要 I

Abstract II

目录 III

一、幸福课：教授人如何获得幸福的学问 1

（一）当前学生生存现状：幸福课开设的必要性 1

1.身体健康让人担忧 1

2.心理问题频频生发 1

3.精神压力负荷超重 2

（二）幸福课：增进学生幸福能力的必修课 2

1.幸福课的缘起 2

2.幸福课的理论依据 3

3.小学开设幸福课的教育价值 3

二、“幸福课”的本体建构 6

（一）“幸福”的意蕴 6

1.不同领域下的幸福观 6

2.教育学下的幸福意蕴 8

（二）“幸福课”的意蕴 9

（三）“幸福课”的体系建构 9

1.课程目标 9

2.课程内容 10

3.实施方式 12

4.课程评价 12

三“幸福课”实施的条件 13

（一）教师：幸福课的引领者 13

1.教师要树立正确的幸福观 13

2.要有让课堂幸福起来的能力 13

3.授课方式具有多样性 13

（二）时空 14

1.时间 14

2.空间 14

（三）资源 15

1.物力课程资源的开发 15

2.人文课程资源的开发 15

3.教学活动的优化 16

（四）制度 16

参考文献 17

一、幸福课：教授人如何获得幸福的学问

幸福，亘古不变的一个话题,但现在很多孩子并没有我们想象中生活得那么幸福，面对学习上的竞争压力，小学生中也不乏各种问题的发生，“幸福课”的开设有利于引起家长、学校、社会对学生内在积极情绪、心理健康的关注，丰富学校课程，促进学生身心各方面的良性发展，让学生能够感知幸福并且能够拥有创造幸福的能力。

（一）当前学生生存现状：幸福课开设的必要性

1.身体健康让人担忧

现代社会日益发展，不管是科技还是物质水平都在不断进步，人们的生活水平也有明显提高，学生们能有充足的营养促进其身体茁壮成长，甚至还出现营养过剩的情况，超重、肥胖的比重呈上升的趋势，身体健康让人担忧，我认为根本原因是缺乏锻炼，一是现在绝大多数学生是独生子女，几乎是六个家长围绕一个孩子，对孩子甚是宠爱，有求必应，孩子吃饭穿衣都不需要自己动手，以至不少孩子养成懒惰的脾性和娇气的性格，从而不愿意也不能参加运动量稍大的体育锻炼；二是学习包袱过重，缺少时间去活动身体，很多学生不仅要完成学校布置的作业，还有家长布置的，有的还要参加各种各样的培训班、补习班，课业负担的增加，使学生将更多的时间精力投入到学业上，无暇顾及自己的活动锻炼。开设“幸福课”会提供更多的机会让学生进行活动锻炼，从而能让学生体质得到增强。