小班手指游戏的教学现状研究(2)

一、手指游戏的概述 (一)手指游戏的概念 《幼儿园指导纲要(试行)》指出:“幼儿园健康目标之一就是动作协调、灵活。用幼儿感兴趣的方式发展手


一、手指游戏的概述

(一)手指游戏的概念

《幼儿园指导纲要(试行)》指出:“幼儿园健康目标之一就是动作协调、灵活。用幼儿感兴趣的方式发展手指游戏让孩子学会动手、勤于动手、爱上动手。”手指游戏不仅是一种一边诵读儿歌或者韵律节奏,同时一边协调着双手动作变化的游戏,还可以是一种一边利用手偶或手指玩偶进行故事情节或儿歌韵律,一边协调双手进行动作变化的游戏。我们玩手指游戏的时候手里做着动作、口里念着儿歌、眼里管着协调动作,全身的能动系统就只做这样一件事情,孩子的记忆力、注意力、节奏感、感觉统合能力和韵律感在同一个时间里得到了锻炼。 这是一种很值得推广的游戏形式,且具有低耗费,高效能。[1]

(二)小班手指游戏的教学意义

以手指游戏作为班级教学的特色活动,为幼儿创设良好的合作交往环境,也给孩子提供了可以随时操作游戏的内容。给营造了幼儿语言发展的轻松氛围,促进幼儿情绪愉快,身心健康发展,从而开发了幼儿的智力。

1.手指游戏能够给幼儿来轻松的情感体验

相对其他形式的活动,手指游戏对环境、场地等没有过高的一些要求,教师既可以根据幼儿一日生活常规的需要也可以根据自己课程的需要随时随地开展手指游戏教育活动,场合和地点的随机性,让幼儿在日常生活教育中自然的交往,从而为幼儿带来情感上的轻松体验。[2]

2.手指游戏能够给幼儿创设一个交流合作的机会

一些手指游戏是需要幼儿之间的相互合作才可以完成,幼儿之间的相互合作可以增加游戏的趣味性,赋予游戏故事情节性。幼儿在进行游戏的过程中,既能感受到游戏带来的快乐,也能感受到同伴之间的交流合作带来的快乐。手指游戏的进行,也为幼儿之间的相互交流创设了一个平台。

二、D幼儿园小班手指游戏教学的现状分析

(一)优点

1. 教学目标符合幼儿心理发展特点

在小班《手指变变变》中,教师将课程目标设定如下:1、能随乐边演唱边有节奏地表现相应的动作,增强节奏感。2、提高手指动作的灵敏性,体验手指游戏的快乐。此手指游戏所展现的是通过手指动作的简单变化进而演化为动物的造型,配合节奏的押韵,更加容易吸到引幼儿的注意力。据《纲要》精神,根据幼儿喜欢一遍又一遍的重复同一个动作这样的特点,周口市D幼儿园教师在此游戏中设有一定量的动作重复,幼儿多次学习后,可以提高手指动作的灵敏度,进而增加幼儿学习手指游戏的兴趣与快乐感。

2.教学内容简短

小班幼儿的年龄比较小,语言表达能力也是比较弱的,手指上的肌肉群还没有发育完全,根据这样的特点,周口市D幼儿园教师在手指游戏内容的选择上侧重于简单明了、朗朗上口的手指游戏。以小班《洗手歌》为例:小手小手湿一湿,小手小手揉一揉,小手小手淋一淋,小手小手甩一甩,小手小手真干净。此手指游戏把清晰地描述了正确的洗手步骤,动作很简单,儿歌顺口又易于理解,简洁明了的内容,幼儿在游戏的过程中,理解了动词“湿、揉、淋、甩”的含义,从中学会了洗手的正确方法。

3.运用直观明了的合作示范法

导入方法一般分为情景导入法、物品提示法、多媒体介入法和合作示范法。根据笔者观察,教师在开展手指游戏教学活动时,常用的为合作示范法,即:两位教师或者教师与幼儿共同完成,为其他幼儿示范游戏。示范中,教师按照之前的设想,与合作的教师或幼儿排练好,为幼儿们展现这个游戏的具体内容与肢体动作。

这个方法的优点是直观的观看胜过言语的描述,将二者相结合更加能够达到事半功倍的效果。是指幼儿通过直观的观看教师的示范,进而对游戏活动产生兴趣,有自己表现的欲望。同时这个方法的应用就要教师和有教高的表现能力的合作者,共同展现,才能引起到孩子们的注意力。