一、概述

（一）打击乐的定义

打击乐器是儿童最易掌握的乐器之一。它是以身体大肌肉动作参与为主，运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。它是儿童表达音乐的一种最自然最直接的工具，也是令儿童感到快乐的活动。儿童打击乐演奏能力既是儿童节奏能力发展方面的一个表现，也是音乐感知、理解及创造音乐能力的具体体现[2]。

（二）打击乐器的种类、特点

打击乐器通常分为三种：金属乐器，木质乐器，散响乐器。金属乐器如碰铃、三角铁属于高音乐器，声音高亢，明亮。木制乐器如响板、木鱼、双响筒、单响筒属于中音乐器声音清脆。散响乐器如沙锤，串铃，手铃。特点，音量比较小，声音扩散，可持续奏长音。

（三）大班打击乐教学的意义

打击乐活动是幼儿园的音乐教育的一种。打击乐活动能帮助幼儿掌握基本的乐器使用方法和技巧，培养幼儿的节奏感，而且能发展幼儿对音乐的色彩，音乐强弱，音乐的高低的敏感性，发展幼儿的集体意识，培养合作水平，提高社会意识，增强社交能力培。由于是对比新鲜的事物进行学习，在这样一个过程中，幼儿能够有成功的情感体验，有助于自信心的建立。

1.提高幼儿的节奏感

大班对于打击乐器认识比小班和中班种类更多，使用乐器的能力也更高。除了大动作的乐器之外，还可以通过小肌肉操作乐器，如三角铁及用手腕带动的乐器，像双响筒等等。对于同一种乐器，大班幼儿演奏的方法也更多样、细化，如用手指演奏碰铃等，在演奏的过程中，他们会尝试和探索不同的节奏和力度，感受不同的力度和节奏带来的音色变化，会根据不同的音乐适当控制乐器的打击力度。幼儿的节奏能力与他们的听觉能力识别节奏感的发展有密切的关系，教师在进行打击乐活动时，首先要引导幼儿喜欢倾听。例如在晨间活动时，教师可以播放优美动听的歌曲，在室内，室外营造一种优美的氛围，让幼儿潜移默化中爱上音乐并且熟悉旋律，感知节奏。在课间休息的时候，教师可以通过游戏活动，组织幼儿分组参加活动，在活动中，根据相应的节奏做出动作，幼儿是快乐的，并且更能够感知音乐的节奏和旋，加深幼儿对音乐的感受，然后通过艺术的表达方式，让幼儿认知音乐的节奏形式。

2.锻炼幼儿的自我控制能力。

在打击乐活动的同时，大班幼儿能够有意识的注意“背景”--音乐，能跟着背景音乐的快慢，强弱，节奏保持一致，同时对于音色的表达更加强烈，不是简单的打击乐器。除了2/4、4/4的音乐之外，这一年龄阶段的幼儿还能够练习打击3/4曲子。努力使自己的演奏与音乐的速度、力度等情感融合在一起。打击乐器本身的特点，一拿就晃动，时间的持续性，不是很容易控制，这就要求大班幼儿掌握并熟练运用乐器的能力，另一方面打击乐是很喜庆的玩具，对幼儿的吸引力比较大，幼儿如果不能克制自己的注意力，很容易被乐器吸引，游离打击乐活动之外，因此通过这个活动来培养大班幼儿的自我控制能力。

3.增强幼儿的社会适应能力

大班在打击乐活动中的主动配合能力也有了明显的提高：不仅能够准确地演奏自己的声部，而且也能够有意识地关注整体效果。有时候能学会看指挥的即兴变化来调整自己的演奏。在创造性方面，他们表现的更加积极主动，不仅能踊跃地参与乐曲选配合适的节奏型的配器方案中，还能大胆地尝试参与即兴指挥[3]。小班的幼儿通过打击乐活动认识打击乐器，自由探索打击乐的乐趣，通过打击乐感知不同声音，而中班幼儿就对乐器的使用和简单的节奏型认知，通过打击乐活动，更深一步认识打击乐，对打击乐有个初步的认识。而大班幼儿在小班和中班的基础上，熟练掌握打击乐的节奏，对打击乐进行创编，注重同伴之间的协调配合能力。