（二）农村留守幼儿隔代家庭教育的意义

许多教育研究者将农村留守幼儿隔代家庭教育问题的研究方向定位于社会、政府和幼儿父母，但针对祖辈的研究及对祖辈的教育建议不够全面和深入。事实上，陪伴农村留守幼儿时间最久的人是其祖辈，所以祖辈才是解决农村留守幼儿隔代家庭教育问题的中心人物。祖辈的家庭教育问题是本次研究的起点，从祖辈的角度出发，祖辈如何给农村留守幼儿提供正确的家庭教育，使农村留守幼儿拥有一个温馨有爱的家庭环境是本文进一步研究的课题。为此，本文通过对农村留守幼儿隔代家庭教育现状的分析和探讨，引导祖辈认识到自己的教育对农村留守幼儿健康成长的重要性，并给农村留守幼儿的祖辈提出建议，帮助祖辈树立正确的教育观，对有效解决农村留守幼儿隔代家庭教育现状问题具有一定的现实意义。

二、农村留守幼儿隔代家庭教育现状

笔者通过对渑池县某幼儿园中100名幼儿的祖辈进行现场访谈，从而反映农村留守幼儿隔代家庭教育现状。访谈的内容主要包括祖辈对农村留守幼儿家庭教育的教育理念、教育内容和教养方式三个方面，实际访谈的幼儿祖辈有100人，愿意接受访谈的祖辈有100人，访谈成功率为100%。

（一）教育理念

农村留守幼儿的祖辈的教育理念主要表现在他对幼儿的期望情况、对幼儿的教育责任观等方面。留守幼儿的父母不在身边，祖辈就是幼儿最亲的人。儿童从小缺乏爱抚和亲子间的情感交流，将会剥夺儿童社会早期经验，易形成情绪行为发展的异常[3]。