2  研究方法

网络问卷。网络问卷题目是:1、您(家庭作业主要参与者)的身份?孩子性别?2、您的孩子是否是独生子女?您觉得孩子的成绩?3、您的文化程度?4、家庭的经济情况?在与家长的沟通交流中也是根据这些问题展开,请家长、学生描述家长指导小学生完成家庭作业的方式。笔者将调查问卷收集的数据进行了总结，所有的答案都进行了分类,每个类的频率均被回答了,类别被删除少于5次。在已有研究成果的基础上,总结了家长指导学生规范作业、指导家庭作业问题、提供学习思路和方法、鼓励和批评、与教师沟通等问题。初步调查问卷包含上述六个方面,共有21个题目,并要求心理专业的同学对这些题目进行把控。采用Likert五点量表:“从不”、“偶尔”、“有时”,"经常"、"总是"。笔者在实习期间，作为代课班主任将问卷发到微信群,并要求家长认真填写。并利用家长会和家长进行访谈了解此类情况。

表一：家长指导小学生完成家庭作业情况统计

类别 人数 百分比 类别 人数 百分比

从不 2 3.6% 偶尔 12 21.8%

有时 13 23.6% 经常 25 45.4%

总是 3 5.4%

3  讨论

由网络问卷调查和家长沟通交流,笔者发现,家长对小学生家庭作业的指导是正常现象，当然也有家长将孩子送去辅导班。家长指导小学生家庭作业包括:陪孩子完成作业,督促孩子作业标准化;辅导作业难题;还有解题思路的支持,例如如何使用逆向思维解决难题。另外,还有为孩子提供安静的环境,通过电话或网络通信与老师就孩子的问题进行沟通交流。

网络问卷调查结果显示,女性家长更关注学生的成长。因此,女性家长和教师关系更密切。我们发现母亲对孩子的表现可能有更多的关心，比如说担心孩子跟不上学校老师的节奏，又比如说担心孩子在学校的表现。一些专家指出,年龄是影响家长指导学生完成家庭作业的因素之一。低年级学生在作业过程中所掌握的汉字较少,需要更多的家长帮助。孩子年龄逐渐增大以后,自主、独立意识增强,在家庭作业方面不再过多的需要父母的指导。