摘    要：近年来，随着经济的快速发展，理财教育的必要性越发显现。本研究以人教版《数学》和《品德与社会》为例，对小学教材中的理财内容进行了研究。研究发现，人教版小学教材已开始关注理财内容，并对其进行了一定程度的渗透。但在教材编写时还存在以下问题：理财内容所占比例偏低、理财观念的培养不受重视、理财知识渗透缺乏逻辑性以及理财能力的考查不够全面。通过分析背后的原因，本文从课程开发的角度提出了以下建议：充分地利用现有教材、开发关于理财的校本课程以及促进理财课程开展形式的多样化。

Abstract：In recent years, the necessity of financial education is becoming more and more apparent with the rapid development of the economy. In this study, the content of financial management in primary school textbooks was studied with the example of PEP "Mathematics" and "Morality and society". It has been found that the PEP primary school textbooks has begun to pay attention to the content of financial management and has infiltrated it to a certain extent. However, there are still some problems in the compilation of textbooks: the low proportion of financial contents, the lack of emphasis on the cultivation of financial idea, the lack of logic in the infiltration of financial knowledge and the lack of comprehensive financial management. Based on the analysis of the reasons behind it, this paper puts forward the following suggestions from the perspective of curriculum development: making full use of existing teaching materials, developing school-based courses on finance and promoting persified forms of financial management courses.

关键词：小学教材；理财内容；理财教育； 理财课程

Keywords: Primary school textbooks; Financial content; Financial education; Financial management course

目  录

1 前言 1

1.1 研究背景和意义 1

1.1.1 研究背景 1

1.1.2 研究意义 1

1.2 相关概念界定 1

1.2.1 核心概念 1

1.2.2 相关概念 2

1.3 文献综述 4

1.3.1 国外相关问题研究概况 4

1.3.2 国内相关问题研究概况 4

1.3.3 对已有研究的述评 5

1.4 研究对象及方法 6

1.4.1 研究对象 6

1.4.2 研究方法 6

2 小学教材中理财内容的渗透情况 6

2.1 小学教材中理财内容的选取情况 6

2.1.1 人教版《数学》 6

2.1.2 人教版《品德与社会》 9

2.2 小学教材中理财内容的组织情况 10

2.2.1 人教版《数学》 10

2.2.2 人教版《品德与社会》 11

2.3 小学教材中理财内容的编排体系情况 11

2.3.1 人教版《数学》 12

2.3.2 人教版《品德与社会》 12

2.4 小学教材中理财内容的价值取向情况 13

2.4.1 人教版《数学》 13

2.4.2 人教版《品德与社会》 14

3 小学教材中理财内容存在的问题及原因分析 14

3.1 存在的问题 14

3.1.1 理财内容所占的比例偏低 14

3.1.2 理财观念的培养不受重视 15

3.1.3 理财知识渗透缺乏逻辑性 16

3.1.4 理财能力的考查不够全面 18

3.2 原因分析 19

3.2.1 受传统文化影响 19

3.2.2 对理财课程缺乏系统研究 19

3.2.3 对理财教育的认识不全面 19

4 建议与启示 20

4.1 充分地利用现有的教材 20

4.1.1 系统地编排现有教材中的理财内容 20

4.1.2 提高教师和编者的理财素养 20

4.2 开发关于理财的校本课程 20

4.3 促进理财课程开展形式的多样化 21

参考文献 22

致  谢 24

1 前言

1.1 研究背景和意义

1.1.1 研究背景

近几年来，我国的经济水平快速增长，2017年国内生产总值（GDP）破80万亿元，稳居世界第二位。随着经济的迅速发展，人们的生活水平不断提升，但同时“月光族”和“啃老族”的人数也越来越多。据2016年由广州穗港澳青少年研究所开展的《广州青年消费与闲暇娱乐状况调查报告》显示，广州青年“月光族”人数已超两成。 2012年中国老龄科研中心的调查显示，目前中国有65%以上的家庭存在“老养小”的现象，而30%左右的青年基本靠父母供养。 许多人不懂何为理财，有的甚至认为理财就是炒股票。国人不懂理财、缺乏理财知识等问题日渐增多，不少学者认为产生这些问题的根本原因是基础教育阶段缺乏相应的理财教育。