尽管专家和教师都注意到了课外阅读的重要性，但是不论是学校、教师还是学生自己都没有对课外阅读做过多的投入，导致出现许多问题。因此笔者认为需要加强对这个问题的研究。

二、概念及研究目的

提出对该课题的研究，首先要了解该课题的概念界定及研究目的，从而才能更全面的领悟该课题的研究价值。因此本部分主要从概念界定与研究目这两方面展开。

（一）课外阅读的概念

看到课外阅读，大家首先想到的是阅读，是的，我们只有清楚地了解了阅读，才能更好地明白什么是课外阅读，“阅读是从视觉中获取信息的过程，包括文字、符号、公式、图表等，已达到陶冶情操、提升修养的目的。”[5]阅读对我们的学习和生活帮助很大，课外阅读亦如此。因此本部分内容，笔者主要从概念界定进行阐述，从而更深刻的领悟该课题的研究价值，为该课题更顺利的展开，做充足的准备。

课外阅读可以从两方面理解：“一是课堂之外，即课外阅读是以学生在课下自主阅读为主；二是课本之外，即学生阅读课本之外的一系列文学作品，包括综合性的文艺期刊，古今中外的优秀文学作品。”[6]但课外阅读并不是孤立存在的，它与语文课内学习紧密联系，对课内学习有拓展、补充作用。大量的课外阅读可以提高学生的理解水平、鉴赏能力，课内课外相结合，让学生获得的知识更多更广，从而使学生学习起来更轻松，进步更快。

从课外阅读的概念可以得知，课外阅读包含的范围广泛，内容丰富且形式自由多样，这样使学生阅读起来更加便利自由，即只要学生愿意阅读，期刊、报纸、杂志、中外名著、长篇短篇，都可以自由读、尽情读。

（二）课外阅读研究目的

在当今应试教育下，家长对孩子期望很大，教师也对学生严格要求，每天都给学生很大的任务量，致使学生每天都在超负荷的学习。学生每天面对枯燥的课本，繁重的作业，周末和寒暑假，家长会给孩子安排各种补习班，学生的时间被安排的满满的，导致学生没有多余的时间投入到课外，去探索课外知识。家长和教师对学生的期望与要求让孩子变成了“书呆子”。试想，这样的教学方式对他们的成长真的有利吗？

目前在新课改和素质教育的双重冲击下，不仅注重学生的文化知识，更注重学生的个性发展，而课外阅读恰好对中学生的文化知识和个性发展具有潜移默化的影响。可是学校和教师并未对课外阅读引起重视，还只是关注课堂教学、书本知识以及学生的分数，致使学生机械学习，被动学习，对课外阅读的意识较为淡薄，我们都知道，这样的学习方式对学生的健康成长意义并不大。因此，教师要引导学生改变学习方式，引导学生去拓展课外知识，鼓励学生课外阅读，从课外阅读中学习文化知识，培养个性，丰富自己，提升自己，从而促进学生的全面发展、健康发展。那么，中学生对课外阅读有怎样的认识呢？学生课外阅读的情况到底如何呢？在阅读方面存在哪些问题呢？

基于以上问题，笔者想通过对该课题的调查研究，了解中学生对课外阅读的态度及阅读特点，了解学生在课外阅读中存在的问题，并提出解决的方案和措施。引导学生树立课外阅读意识，正确阅读，积极阅读，让课外阅读成为中学生学习环节中必不可少的一部分。

三、课外阅读问题分析

为了更真实的了解中学生课外阅读情况，笔者制作了问卷调查表，并对周口市某几所中学200名学生做了问卷调查，收回有效问卷190份，有效问卷率95％。通过问卷结果了解中学生课外阅读情况及存在的问题，并对该结果进行客观分析，确保该研究的真实性、可靠性。