摘要：为了研究中学生社会支持与学习倦怠之间的关系，采用了领悟社会支持量表和中学生学习倦怠问卷，对301名中学生进行问卷调查。结果发现：(1)中学生领悟到的社会支持程度良好，且社会支持在性别、年级上均没有显著差异；(2)中学生的学习倦怠程度不严重，且中学生的学习倦怠在性别、年级上均没有显著差异；(3)中学生的社会支持和学习倦怠存在着显著的负相关；(4)整体社会支持均可以显著预测学习倦怠总分、情绪耗竭、生理耗竭、师生疏离以及学习低自我效能感，其中家庭支持可以显著预测学习倦怠总分、情绪耗竭、生理耗竭以及师生疏离，其他支持可以显著预测学习倦怠总分及每个学习倦怠分维度，同伴支持不能显著预测学习倦怠总分及每个学习倦怠分维度。

关键词：中学生；社会支持；学习倦怠

The Relationship Between Social Support and Learning Burnout in Middle School Students

Abstract: Study the relationship between social support of middle school students and their Learning burnout. In this study, 301 middle school students were surveyed using the Comprehension Social Support Scale and the Middle School Student Learning Burnout Questionnaire. The findings were: (1)The degree of social support perceived by middle school students was good, and there was no significant difference in social support between gender and grade; (2)The degree of learning burnout among middle school students was not serious, and the learning burnout of middle school students has no significant difference both gender and grade. (3)There is a significant negative correlation between social support and learning burnout among middle school students;(4)Overall social support can significantly predict the total score of school burnout, emotional exhaustion, physical exhaustion, teacher-student estrangement, and low learning Self-efficacy. Among them,family support can significantly predict the total score of school burnout, emotional exhaustion, physical exhaustion,and teacher-student estrangement, other support can significantly predict the total score of learning burnout and the subpision dimension of each learning burnout,peer support can’t significantly predict the total score of learning burnout and the subpision dimension of each learning burnout.

Keywords:Middle school student;Social support;Learning Burnout

目  录

摘要 1

Abstract 1

1引言 2

2研究方法 2

2.1被试 2

2.2测量工具 3

2.3统计处理 3

3研究结果 3

3.1中学生社会支持、学习倦怠的总体情况 3

3.2中学生社会支持、学习倦怠的性别差异 4

3.3中学生社会支持、学习倦怠的年级差异 5

3.4中学生社会支持与学习倦怠的相关分析 6

3.5中学生社会支持与学习倦怠的回归分析 6

4分析与讨论 8

4.1中学生社会支持、学习倦怠的总体情况 8

4.2中学生社会支持、学习倦怠的性别差异 8

4.3中学生社会支持、学习倦怠的年级差异 9

4.4中学生社会支持与学习倦怠的相关分析 9

4.5中学生社会支持与学习倦怠的回归分析 9

5结论 10

参考文献 11

附录 12

致谢 15

中学生社会支持与学习倦怠的关系研究

1引言

社会支持是真实存在或被个体感知到的，由群体、社交网络或重要他人等提供的工具性或表达性（情感性）支持，对于促进个体的健康、减少身心疾病有重要作用[1]。学习倦怠是指学生在学习的过程中，由于课业压力或个人心理层次上的诸多因素，导致其情绪耗竭、人格解体以及个人成就感低落的现象[2]。有不少研究均显示社会支持系统在很大程度上影响了学习倦怠：王亚辉[3]研究认为社会支持与学习倦怠之间存在明显的负相关，社会支持对学习倦怠有显著的预测作用；孙红梅[4]、黎亚军[5]、顾倩[6]、戴青[7]等人研究认为社会支持不仅可以直接预测学习倦怠，还可以通过中介因素间接预测学习倦怠。