改革开放的现代，多彩多样的生活，对中学生起到了一定的诱惑作用，厌学的学生大多数迷恋游戏、音像、网络，部分本来热爱学习的学生由于迷恋上网络游戏后，慢慢荒废了学习，还有那些不健康的音像更加荼毒学生的身心健康，使他们精神不振，更甚者打架斗殴，违法乱纪。学生的学习兴趣只要由学习转移到社会的某些不良活动后，就会对学习不感兴趣，更会讨厌学习甚至反抗学习。

(二）学习动机缺乏认知性

   当学生对学习缺乏足够的认识以及没有一点需求时，他们是不更能喜欢学习的，有些学生对学习没有需求的欲望，而好动贪玩的天性主导了他们的学习生活，这些学生处于被动接受状态，老师和家长的逼迫也可以使学生完成学习任务。有些学生认为学习又苦又累，而且没用，不学习以后仍然可以做生意挣大钱。那些文化水平不高的家长也是这么认为的，并且这些家长还把这种思想灌输给自己的孩子，在不经意间就误导了自己的孩子，促使孩子厌学而追求享乐[1]。

(三）学习态度拖延性

   学生经常迟到、早退、旷课逃学，有的干脆弃学离家出走。经常有各种借口请假不上课。一到上课就像睡觉，希望早点下课、放学，下课或放学铃声一响立刻精神抖擞。上课不认真听讲，不看黑板，不看课本，不做笔记，经常走神。不愿意写作业，抄作业甚至不交作业。怕考试，或是不把考试当回事，坐不住，作弊，提前交卷以及考试作弊。不服从老师的管理，对于老师的教育批评从来不当回事，甚至顶撞老师。学习上花费时间少，通过打架、谈恋爱、打游戏等其他方式宣泄自己的情感，学习成绩越来越差。

三、中学生厌学情况的产生原因

（一）自身原因

1.身心健康

和小学生相比，中学生正处于青春期，身体逐渐发生变化，机体各项器官开始慢慢苏醒，心理也开始出现不同程度的变化，自我意识开始逐步发展，抽象思维开始占主体地位，逐步出现成熟的表现[2]。中学生刚从少年期过来，身体和心理并没有发育成熟，这个时候就会出现各种各样的问题，表现出来就是希望得到关注，并得到鼓励。在成长的过程中，自然看待问题不全面，导致心理比较脆弱，经历困难，容易产生失落等各种各样的问题，也是正常的。