摘 要:自闭症儿童经常在互动性社会会话方面表现出困难，即使语言结构完整，但在同一话题 回应问题和同一话题提问方面也会受到限制。本实验采用跨被试多基线实验设计，对三名不 同程度的自闭症儿童进行自我管理策略的干预，以检验自我管理能力干预目标行为，即对对 话伙伴同一话题的回应和同一话题提问的有效性，研究结果证明了运用自我管理策略能够提 高自闭症儿童在同一话题的回应和提问上的互动会话能力，并且能得到一定的维持效果。由 不知道实验目的的观察者测量社会效度也表明该干预可以促进自闭症儿童在会话方面的能 力，包括儿童的兴趣、说话的自然程度以及与对话伙伴的说话的动力等方面都能得到进步。

Children with autism often exhibit difficulties with social conversation, engaging in limited respond and ask the questions, even when language structures are intact. This study employed a multiple baseline across subjects design to examine the effectiveness of a self-management intervention targeting (1) on-topic responsiveness to a conversational partner; (2) on-topic question asking. The results demonstrated that improved social conversation through responses and on-topic question asking, which maintained. Social validity measures by naive observers indicated that the intervention led to meaningful improvements during conversation, including interest, naturalness, and desirability as a conversational partner.

关键词：自我管理策略； 自闭症； 社交会话

Keywords  ： Self-management Intervention  ；Autism；social Conversation ；

目 录

1 引言 5

2 研究设计 6

2.1 研究被试 6

2.2 干预情境与材料 6

2.3 实验设计 6

2.3.1 自变量 6

2.3.2 因变量 6

2.3.3 基线期 6

2.3.4 介入期 7

2.3.5 维持期 7

2.3.5 社会效度测量 8

2.4 研究工具 8

2.5 信度 8

3 研究结果 8

3.1 同一话题回应问题 8

3.2 同一话题进行提问 10

3.3 效应量和非重叠百分比 11

3.4 社会效度测量 11

3.5 程序忠诚度 12

4 讨论与建议 13

5 结论 13

1 引言

2013 年,美国《精神障碍诊断与统计手册》（the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders， DSM -V）第五版将“社交沟通障碍”作为自闭症儿童的核心障碍之 一。[1]在语用学方面或者以社会方式使用语言有困难是自闭症谱系障碍儿童在社会沟通方面 共同特点。[2]互动性社会会话能力是 ASD 儿童有实证证明有困难的地方[3]，具体可能存在关 于主题、信息管理（例如开始、扩展对话主题）、互动性会话（建立对话的互动来回模式， 保持会话交流）等方面的问题。在正常儿童的发展过程中，多样化的对话技巧能够帮助他们 与同伴保持互动，并且这些技能能够帮助儿童在变得越来越复杂的社交情境中得到学习的机 会。然而因为 ASD 儿童一些典型的参与对话的特点，例如简短的回应、零散随意的开始、难 以分享新的以及相关的信息等，严重限制了他们参与社交互动甚至是学习的机会。这些在对 话交流过程中表现出来的缺陷很可能增加儿童在社交中出现退缩和被隔离的风险，导致他们 更加封闭在自己的世界里。[4]

通过文献回顾，Hughes 讨论了各种各样用于提高社会会话的指导程序，包括指导如何 解决社交问题，这些程序主要是教导学生如何学习评估社会情境并且能够在同一话题做出适 当的回应。而这些研究中很多是以社会故事法展开干预的。[5]让同伴作为互动伙伴与儿童进 行谈话，并且进行适宜的指导也是一个被广泛运用的方法。[6]但是，目前的研究对于怎样在 生活中去泛化儿童的适宜会话行为仍然是一个存在的问题，并且笔者在查阅相关文献发现很 多研究并没有具体具体说明如何解决自闭症儿童互动会话的社交问题。