摘    要：“国学热”近年以丰富的形式进入小学校园，相应的课堂教学实践成为一线教师开展国学教育工作的关注热点。本研究通过对金华市两所小学学生进行小学国学素养相关的问卷调查，以及对教师开展的小学国学课堂教学方面的访谈，试图了解目前的小学国学课堂教学现状，并探寻具有系统性、完整性与操作性的小学国学课堂教学策略，为国学教学活动的有效开展提供建议和参考。

关键词：小学国学教育； 传统文化；教学方法；评价标准

In recent years, a striking cultural movement in the form of a ‘national learning Craze’ has swept Chinese primary schools, which aroused the attention to the teaching practice of Sinology. This study selected two primary schools in Jinhua. The well-designed questionnaires were answered by the primary students as well as teachers. In the mean time, teachers were interviewed about what they are encountered with and how they deal with them in the classroom teaching of Sinology. The research attempts to expose the related situation in Jinhua through analyzing the results and trys to build up a series of systematic, integral and feasible teaching strategies of Sinology in primary schools. Finally, it led to the summary of findings and deficiencies of this study, thereby possibly impacting the Sinology instruction in elementary education.

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Keyword: Primary Sinology;  Teaching Objectives;  Instructional Process;  Evaluation Standard

目  录

一、 绪 论 4

（一） 选题背景 4

（二） 研究现状 4

1． 关于小学国学课程与教学的研究 4

2． 关于小学国学与语文教学的比较研究 5

3． 研究意义 5

4． 关键词界定 7

二、 课题研究的内容与方法 7

（一） 研究内容 7

（二） 研究方法 8

1． 问卷调查法 8

2． 访谈法 8

三、 小学国学课堂教学现状的调查分析 8

（一） 数据收集 8

（二） 现状调查结果及成因分析 8

1． 对学生的调查情况及成因分析 8

2． 对小学教师的调查情况及成因分析 14

3． 对教学的调查情况及成因分析 15

四、 小学国学课堂教学的案例分析 16

（一） 关于教学目标的研究 16

（二） 关于教学过程和方法的比较研究 17

五、 小学国学课堂教学策略 18

（一） 小学国学课堂教学三维目标 18

（二） 小学国学课堂教学过程与方法 18

（三） 小学国学课堂教学的评价标准 18

六、 总结与展望 19

（一） 研究总结 19

（二） 研究创新 20

1． 关于教学目的和指向的比较研究 20

2． 关于教学过程和方法的比较研究 20

3． 关于课堂教学的评价标准的比较研究 20

（三） 进一步研究方向 20

参考文献 21

附  录 22

致  谢 26

一、绪 论

（一）选题背景

科技的发展推动着世界的全球化，继而带来的是文化的交融，这对于民族根气来说是一个巨大的考验。面对海量的快餐型、碎片式信息诱惑，不少人游离在精神生命的困顿和人文信仰的缺失之中，不知生命所向。而这种焦虑甚至蔓延到青少年群体，外语讲的头头是道，母语出口成章的却少之又少，留学海外的趋之若鹜，传统文化却知之甚少。拯救文化的断层，找回迷失的精神家园，是这个时代迫在眉睫的使命之一。

越来越多的有识之士在以各种形式传承至今的国学经典中找到星星之火。郑晓江教授将中国优秀的历史文化传统的资源视作三生教育的重要资源 ，刘梦溪先生等学者都在倡导经典阅读，呼唤传统文化的回归。部分学校也热火朝天地开展起各种形式的国学校本课程研究，发挥传统国学的教育价值。其中，杭州市拱宸桥小学的中华经典诵读工程已经历14年的教育历程，建有独特的乐学模式；浙江省各县市地区对学校的语文教师进行国学培训，开展国学专题讲座，教育者积极开发国学经典课程教材。