因此，幼儿园性教育变成了幼儿获得性知识的主要途径。学校教育具有专业性和全面性，活动的组织和开展有目的、有计划，活动的内容是系统的、完整的，活动的方式具有多样性。所以在幼儿园进行规范的性教育活动是良好的选择，教师可以通过丰富的教具和各样的活动方式为幼儿呈现不同的学习内容。教师还可以根据幼儿个体发展的差异性进行长期而有科学性的教育方法。与此同时，幼儿园教育也帮助家长掌握科学有效的幼儿性教育，和学校一起完善和加强幼儿期性教育。

4、幼儿园性教育研究的缺乏

随着教育的发展，社会和学校加强了对幼儿性教育的关注，也增加了很多关于性教育的学术研究。其中大多数是关于小学时期或青春期性教育的研究，关于幼儿时期的行教育研究比较少。而在关于幼儿时期的学术研究中，大多研究者在整理前人的研究内容，陈述幼儿期性教育的重要性，或是分析中国幼儿性教育的现状、滞留的原因，又或是分析国内外性教育差异。很少有研究者以幼儿为对象研究幼儿园性教育，更少的是研究进行性教育后对幼儿真正带来的影响的实证。所以，设计一套被认可和适合幼儿的性教育方案，真正实施性教育课堂然后了解对幼儿的实际影响，是有意义和价值的。

(二) 研究的内容

通过三个月的实习时间，计划并实施一套系统的针对幼儿性教育的活动方案，通过对活动开展之后对教师与幼儿的实际反应与影响观察与记录，了解性教育活动对幼儿的影响与改变。其行动研究内容为，通过对该幼儿园的教师、幼儿的访谈，了解教师对幼儿性教育的看法以及在实施活动研究前幼儿园对该班幼儿的性教育实施情况以及幼儿的掌握情况。活动方案将以单元的形式存在，每个单元以一到两个主题为基础实施具体的活动，活动通过：计划、行动、观察、反思调整来实施。

(三) 研究的目的和意义

1、研究目的

通过开展系统的计划的性教育活动，一方面，观察实施性教育后对幼儿各方面或积极或消极的影响，反思性教育开展的难题；另一方面，希望对幼儿有积极影响影响，增进对性的认识与了解，减少成长中的困惑与烦恼，更希望他们能学会爱和尊重别人。结合每个研究得出研究结论，包括幼儿、研究者、合作教师三个方面的影响及发展。在得出结论之后，提出个人对该幼儿园中班性教育的建议以及在幼儿性教育领域该年龄阶段的建议，增强性教育的实际操作性。

2、研究意义

从理论上来说，通过对幼儿园中班幼儿性教育方面的设计与实施，有助于深化幼儿园中班性教育相关理论研究，可以丰富该班幼儿健康教育的理论，从一定程度上发展和落实性教育的实施。从实践上来说，通过对性教育的实施，能够引起该班家长和教师对性教育问题的关注与思考，也可以在实施之后了解性教育对该班幼儿的影响，也为之后幼儿园中班开展性教育工作提供了经验基础。