一、幼儿环保意识的概述

（一）幼儿环保意识的概念

环保意识是人们对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度，又是人们为保护环境而不断调整自身经济活动和社会行为，协调人与环境、人与自然互相关系的实践活动的自觉性，是人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。[1]

（二）幼儿环保意识培养的重要性

从小培养幼儿环保意识，学会做环保小主人。根据幼儿自身的特点，利用幼儿园活动和户外活动，培养幼儿具有初步的环保意识，使幼儿从小知道保护环境的重要性，并初步了解人与环境的关系和环境污染对人类的危害，再根据家庭、幼儿园和周围的生活环境，掌握一些关于环境保护的浅易知识。[4]破坏了大自然的生态平衡，就会造成空气污染，水土流失，洪水泛滥，花草枯死，肥沃的土地就会变成沙漠，小动物家园也就遭到破坏，就会被冻死、饿死。

培养幼儿各种思维能力、想象力，激发幼儿的灵感。幼儿年龄小，知识面还比较窄，应采取一些喜闻乐见的直观形象和生动有趣的形式，寓教于乐，灵活多样进行教学，调动幼儿的兴趣，增加幼儿对环保意识的知识。

幼儿环境保护的培养与良好行为习惯的培养，是幼儿环境保护养成的重要特点之一。幼儿园开展环保教育，教师应树立良好的榜样，使幼儿学有榜样，行有准绳，垃圾要随手放入垃圾箱，长此以往，幼儿不但自己不扔，并且见到垃圾还能弯腰捡起，并放入垃圾箱。

家长与教师共育，对幼儿进行环保意识培养。必须让家长参与其中，闲暇时，带幼儿观察周围环境，引导幼儿指出不符合环境保护的现象；在和父母一起打扫卫生，种植花草，清扫走廊，提醒别人不要丢弃垃圾等，从而帮助幼儿树立初步的环保意识。

二、中班幼儿环保意识培养现状存在的问题

（一）忽视运用自然环境的有利条件

大自然处处存在环境教育的条件。幼儿园中的植物区、自然角，与幼儿交流对话的墙饰，这些都是对幼儿环保意识培养的因素。大自然有葱郁的树木、晴朗的天空，清澈的溪水，威武的大山，还有一群可爱的小动物，都是培养幼儿环保意识的大课堂。

【案例】在柘城县幼儿园，很多孩子却是整天被束缚在幼儿园这所“牢笼”里面，每天他们的活动地点除了教室就是外面的一片空地，活动点相对来说比较少，而且幼儿园内只有几颗大树，没有太多的植物可以让他们自己去观察。

从这个案例中可以看出幼儿活动场地有限，对于他们来说感受大自然的清新空气是奢侈的，也没有自然角让老师带领他们去参观，幼儿每天所见的植物比较少，教师也就忽视了对幼儿环保教育。

（二）不重视幼儿卫生习惯的培养

卫生习惯大部分是在幼年养成的，所以应当特别注意卫生习惯的培养，因此对幼儿形成良好的环保习惯具有重要意义。然而很多人都忽视了这一方面，比如，在用餐期间老师看到大部分幼儿已结束用餐，而个别幼儿吃饭的速度慢，教师就会让他们把饭菜倒掉；在看到小朋友玩水时，教师只会教训他们太吵闹，而不会告诉他们要节约用水。然而，教师没有意识到这些行为阻碍了幼儿的环境保护意识。

【案例】中班幼儿沈博恩，每次吃饭的时候特别慢，刚开始笔者还以为他是等到最后就会大口的吃完的孩子，后来经过观察，每次都是他最后一个，而且吃饭还是最少的一个，老师总是催促他让他快点吃，有时候老师都是亲自喂他吃饭，在所有的孩子都等他自己时，老师等不及了就催促他把饭菜倒掉。