3.1关于儿童说谎行为发展的研究现状

Chandler(1989)使用“隐藏与寻找”的任务发现，有90%的2岁和3岁儿童在回答藏宝地点的问题时说了谎。与此同时，Lewis(1989)和其他一些人用“抵制诱惑情境”来发现，在偷看玩具的3岁儿童中，有38%的被试偷看玩具时说了谎。我国的学者王平运用了“抵制诱惑情境”，他发现3岁儿童已经基本能够理解说谎的概念，而4岁的儿童能明确理解说谎的概念 。因此可以看出2-3岁的儿童已经开始出现说谎行为了。    

Wilson等人(2003)对儿童说谎行为的纵向研究发现，儿童说谎的高峰期是2至4岁。中国学者徐芬、张文静等(2005)的研究发现，3岁儿童的说谎人数明显少于4岁儿童，且3岁儿童有策略地说谎的人数更加少于4岁儿童。从而得出说谎的倾向随着年龄的增长而增加。刘秀丽对学前儿童欺骗发展的研究发现：学前儿童欺骗的发展呈阶段性，包括行为主义的欺骗阶段、一级信念的欺骗阶段、二级信念的欺骗阶段，3岁儿童处于第一阶段，4、5岁儿童处于第二阶段，6岁儿童开始进入第三阶段。Gervais采用自然观察记录法，通过让父母和老师连续三年记录儿童说谎行为的纵向研究发现，6-8岁的孩子说谎是普遍的现象，只有11.5%的男生和15%的女生没有被老师和母亲记录为说谎者，且有部分为持续说谎者 。

综上所述，对于说谎行为的研究，大多是从说谎行为发生的年龄和发生率两个方面展开的。先来看说谎行为发生的年龄，大多学者认为说谎行为在儿童4岁之前就已经出现，有些研究表明2岁或3岁的幼儿就出现说谎行为。特别在儿童4岁之后，儿童在说谎时更有策略技巧。根据国内外的研究结果，从说谎的种类上来看，上述研究的考察对象没有明确是利己谎还是利他谎。从说谎研究的对象看，几乎大部分的研究都是以学龄前儿童为被试的，很少有研究涉及到小学儿童，尤其是对小学儿童为自己利益说谎随年龄增长发生变化的研究少之又少。因此本研究有很大的研究创新和研究价值。