（二）积木游戏辅助材料的投放方式与幼儿游戏行为的案例分析 12

五.积木游戏中辅助材料的投放与幼儿游戏行为的相关性分析 13

（一）积木游戏辅助材料投放的数量会减少幼儿的建构行为 13

（二）投放多种的积木游戏辅助材料会增加幼儿的消极情绪 14

（三）积木游戏辅助材料的投放对幼儿作品的丰富性具有促进作用 15

1. 促进幼儿想象力发展 15

2.促进幼儿创造力的发展 15

（四）幼儿建构水平与积木游戏辅助材料的投放方式相关 16

1.游戏前投放 16

2.游戏中投放 16

六.幼儿积木游戏中辅助材料的投放建议 17

（一）根据幼儿的不同游戏水平合理选择积木游戏辅助材料进行投放 17

1.根据小班幼儿年龄特点投放适量辅助材料 17

2.根据中班幼儿幼儿年龄特点投放适量辅助材料 18

3.根据大班幼儿幼儿年龄特点投放适量辅助材料 18

（二）积木游戏辅助材料投放的多样性使幼儿建构作品情节复杂化 18

（三）教师在投放积木游戏辅助材料时应兼顾幼儿的情感体验 19

（四）提高幼儿的建构水平不建议添加丰富的积木游戏辅助材料 19

结论 20

参考文献 20

致  谢 21

附件一：访谈提纲 22

附件二：幼儿游戏行为观察表 22

附件三： 辅助材料积木游戏观察记录表 22

一、绪论

 积木游戏不仅可以促进幼儿的认知和情感的发展还可以帮助幼儿更好的发展社会性，同时促进幼儿在艺术审美等方面得到提升。 华爱华认为，积木游戏对于儿童的认知、审美和非智力因素的发展有着潜移默化的作用。通过积木游戏，幼儿可以扩展在数学和科学领域的相关知识，还可以通过建构积木游戏汲取更多对物质世界的认知，了解周边生活的世界，著名学者黄人颂曾经说过，积木可以通过感知的能力来激发潜在的智力，学习知识。积木游戏还可以培养幼儿的艺术细胞，增加幼儿对艺术领悟。《3-6岁儿童发展指南》和纲要中提出要引导幼儿参加各种集体活动体验与教师和同伴共同生活的乐趣。 而积木游戏中可以锻炼幼儿与同伴的协作能力，交往能力和语言表的能力促进幼儿社会性的发展，在老师的引导下还能培养幼儿主动探索的能力，不断的挖掘幼儿的想象力、创造力。辅助材料的投放在积木游戏中具有锦上添花的作用。适当的添加相关的辅助材料帮助幼儿还原生活中的场景，调动幼儿已有的社会经验生成新的游戏规则。这些材料的添加可以吸引他们的注意力，丰富积木游戏的搭建。合理的适时地添加辅助材料能够促成幼儿对搭建的建筑设计出不同的搭建风格，也可以为自己搭建的建筑命名，丰富游戏行为。教师对辅助材料的投放对幼儿有着心理暗示的作用。幼儿会根据投放的辅助材料进行组织搭建，使幼儿能够有目的得建构而不是盲目的搭建。在搭建的过程中幼儿有时也会根据投放的材料进行角色分配利用不同的材料进行合理分工然后分配任务形成角色游戏。通过对3-6岁不同年龄段幼儿的观察，笔者将对幼儿在积木游戏中的建构行为以及辅助材料的投放产生的影响分析研究，反思材料投放中存在的问题，并针对这些问题提出相关建议，对幼儿园教师在积木游戏材料投放具有参考价值。

二、文献综述

（二）对已有研究的分析

1.从研究内容上分析

纵观国内外的文献，研究者发现关于积木游戏研究范围较广泛，主要集中于积木游戏的建构发展阶段、建构技能、影响积木游戏因素几个方面，同时这几方面的研究较系统。关于积木游戏的相关研究较多的是停留在积木游戏与辅助材料之间的关系、价值与意义方面，较少关于支持策略，少数的研究也仅仅是停留在经验总结层面上。既然国内外诸多学者对于积木游戏与辅助材料的投放持肯定的态度，那么辅助材料在积木游戏中的投放就显得十分重要了。